春风化雨细无声.doc

春风化雨细无声 平凡的日子一天天走来，又一天天走远，在这来来去去的日子里，掐指算算，我已经在这三尺讲台上送走了十几个春秋。回忆这些年的从教生涯，当班主任的经历成为我人生最为宝贵的财富，有苦，也有甜，更多的是付出的艰辛，但是记 得在一本书上看过这么一段话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好， 则是一个失败的班主任”。我一直在积极地思考，如何才能做好班主任工作，如何创新班级管理模式,使学生的能力得到培养， 这一直是我现在乃至今后工作的奋斗方向。班 主任工作是相当繁琐而又复杂的，想要变得丰富多彩，需要我们平时在细节上多下苦功夫：不仅把学校的相关规章制度和学校安排的事情落实到位外，还需要自己去 丰富班级风采，这就需要处理好一些相关细节问题，于“细微之处见精神”，细节虽微乎其微，却能透射出教育的大理念、大智慧。在教育中，教师要悉心观察，善 于捕捉有价值的细节，抓准时机，完善适合于学校规章制度外的班级管理制度和能促进形成良好班风的相关理念，以此来丰富自己的教育经验，促进师生之间辉煌人 生。一、班主任要有责任感，勤字当头。班主任对自己所承担的责任和义务要像农民对自己的田地一样要有足够的责任感，要在日常工 作中体现一个“勤”字，这就要求班主任平日要做到腿勤、眼勤、嘴勤，要时时深入到学生的学习状况和生活中去，勤与学生沟通、勤向科任老师了解、勤和学生家 长联系，做到及时发现问题，及时解决，防患于未然。每天早上我会直七点半准时到校，为学生打开教室门，窗，饮水机，让学生进教室呼吸到第一口新鲜空气，打 开电脑，播放适合少年儿童身心健康的歌曲，如让我们荡起双浆，我爱北京天安门，歌唱祖国等让学生受到爱国主义教育，感受祖国的美好，强大； 感恩的心世上只有妈妈好爱我你就抱抱我让学生懂得感恩，心存感恩之心，孝敬父母，报答父母；每当我走过老师窗前长大后我就成了你让学 生懂得尊敬老师，爱戴老师；以及西游记小哪咤葫芦娃等经典不衰的老歌，结识一些小英雄人物，让学生懂得向善除恶，申张正义。每当我看到孩子们 踏着轻快的步伐，听着优美的歌曲，嘴上露着甜甜的微笑进入教室，我心里就觉得特别满足。伴着优美的旋律开始了他们一天的学习生活。二、确定班级管理理念和建设新目标，形成健康向上好班风。和 谐的环境能够塑造出孩子美好的心灵，优良的班风可以熏陶出孩子高尚的情操。班风是班级的灵魂。我们四（3）班是一个有着良好班风的集体，我们有一套完善的 班级制度：根据小学生守则和小学生日常行为规范精神和宗旨，我们制订了班级公约，卫生值日制度、自习课守纪规则、等。这些制度既体现 了人性化的管理，又提高了同学们的自律和自理能力.全班同学人人相互尊敬，不管有谁生了病，其他同学都去送去关怀和温暖。人人争上游，在学生上有你追我赶 的精神。人人行为规范，大家都自我约束又互相监督，用小学生日常行为规范严格要求自己。人人讲究卫生。班级一直落实着“四捡两摆”制度，即早上的大课间和 下午的大课间，同学们已形成良好的习惯，自觉捡拾垃圾，值日生随即倒垃圾，中午和下午放学他们自觉把座位下的垃圾捡起并摆好桌椅，所以走进我们的教室总是 那么干净，整洁。这些工作已经不需要我每次去教室唠叨，而是成为了孩子们的自觉行动。他们觉得班级体中的每一方面都是需要大家共同去维护的。我们还有一个 务实有力的班委会，她们以身作则，在学习、工作及品德等方面处处起模范带头作用，值日生没到他们就自发带领早到的同学去打扫卫生，即使每天都去打扫，他们 也毫无怨言，认为这本身就是自己的任务。不管是炎热的夏季还是寒冷的冬季，孩子们总是不怕脏不怕累，任汗流浃背还是满脸尘土，只要看着班集的清洁区域是干 净的，他们总会露出会心的微笑。三、设计出种种“官位”，使班级管理精细化。作 为一名班主任，班级管理理念必不可少，我班的管理理念是“快乐学生，快乐生活，健康成长”。学生的事要让他们自己去做，教师不要事事包办代替。为调动每一 个学生的积极性，我给每一位学生在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，教师明确每位学生在班级中的位置和责任，让学生体会到自身的价值和尊 严。人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。班级各项工作落实到人，避免了班级管理工作的遗漏。经过观察，我发现中年级的小朋友 特别喜欢帮老师做事，连帮老师捡个垃圾都高兴得不得了！于是，我就根据班上的事务，设计出种种“官位”，使班级管理精细化，让每名学生有岗位，让每一位学 生都有“一官半职”做做。如管卫生的叫“卫生班长”，卫生班长下面还有“卫生组长”；管门的叫“掌门人”；负责收作业的叫“学习管理员”、此外还有“课堂 纪律监察员”、“课间行为安全员”、“早读领读员”、“眼保健操监督员”、“图书管理员”还有收拾讲台的、专门擦黑板的、负责开关窗户的、负责整理清洁工 具的等等。几乎班上每一个角落都有专人负责，都有一个对应职位。让学生之间，互为领导和被领导，优胜劣汰，互相竞争。班级有多少事就有多少人管，人人参与 管理，人人接受管理。班主任要当好，班级要管理好，就要敢于让学生去摸索，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理的积极体验。讲究班级管理的艺术才能享受班级工作的轻松愉悦。只要点燃教育激情，就能成就智慧人生。班 主任工作可以说更是千头万绪，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦。但是，当我走上讲台看到那一双双求知的眼睛，当我看到我的学生有了很大的进步，当我 被学生围着快乐