实验学校“三段六步”养正课堂模式.doc

仪陇县实验学校“三段六步”养正课堂模式构建课改实验班工作方案一、指导思想为全面践行“三个代表”，落实科学发展观，构建和谐教育，扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，构建“三段六步”养正课堂基本模式，以“面向全体学生，关注学生的终生发展”为指导，以改革和优化课堂教学模式为目标，以减轻教师、学生过重负担为重点，进一步强化精细化管理水平，全面提升教育教学质量。学校结合自身发展的文化积淀和借鉴学习省内外先进经验，拟在2014级四班和六班进行“养正”课堂模式构建课改实验，特拟定此方案。二、组织领导组 长：袁绍伟 全面负责组织、指挥、协调课改实验班工作副组长：杨 俊 景爱华 具体负责落实课改实验班相关工作成 员：谭 仙、伏麇伐、袁明、谭贵菊、邓学军具体落实课改实验班实施方案，并及时总结、反馈课改情况，适时调整改进方案课改班组员： 2014级四班、六班全体任课老师科目语文数学外语政治历史地理物理化学生物音乐体育美术微机2014级4班赵小蓉李洪泉谭桂菊李雪梅李曦曹春梅陈家春肖淑张健军冯睿雷扬2014级6班李彩琼陈强肖国刚杨仕郁王勋邓毅黄成光肖淑王奇冯睿雷扬三、课改目标1、全面构建和优化学校“三段六步”养正课堂教学模式2、在相应章节知识点，课堂教学环节全面放手学生。解放学生的脑、手、口，让学生全面动起来，让课堂活起来3、优化导学案的设计，全方位增加学生自主环节设计和课堂组织教学，丰富养正课堂内涵4、积极探索创建“学习小组”，培养学生合作意识和自主探索意识5、积极探索“学习小组”的管理和评价机制，力争小组作用的最大限度发挥四：课改措施（一）、优化升级导学案的编写，使用和反馈督查工作，（另文下发）此环节课改班成员要根据学科特点和各班特点修改导学案。导学案中尽可能地保证学生自主学习环节的内容和措施的落实，尽可能地保证课堂教学中，学习小组合作探究环节的落实；尽可能地保证学习小组学习成果的展示和汇报环节的落实。课改老师根据科、班实际情况在拓展环节和知识反馈总结环节必须讲深讲透，确保不同层次水平学生吃饱吃好，此项导学案的改编将作为教师各项考核的重要指标。（二）、课堂中在使用导学案的环节中，牢固树立学生懂的坚决不讲，学生自己能懂的坚决不讲，学生在老师帮助下能懂的坚决少讲，老师非讲不可的坚决精讲，此项课堂教师用时和和学生用时将作为课堂评价的重要指标。（三）、基本界定“三段六步”养正课堂模式构成要素。1、“三段”即“自主学习”“合作学习”“用中学习”。第一段“自主学习”包含目标导学和展示质疑两个步骤，第一步学生根据导学案的目标导学自主学习提示，独立阅读教材，获得体验，产生问题，完成基础性知识或准备性知识；第二步学生展示自学成果并质疑，为师生合作探究打好基础。第二段“合作学习” 包含合作探究和精讲精导两个步骤。第三步合作探究由老师、学生共同完成。合作探究设计要求学习小组按“独立思考代表发言（轮流进行）其余组员质疑、补充、修正-统一意见，形成共识的程序进行。合作探究过程要满足学生互相沟通，积极对话，互相欣赏，共同提高。还教室给学生，让小组展示他们讨论、探究的成果。第三步老师精讲精导、适时点拔，引导学生进行知识的拓展。生生互动，师生互动，从而让知识得以巩固、生成、能力得以提升，思维得以拓展。第三段“用中学习”包含过关检测和拓展延伸两个步骤，第五步要求教师精选过关测试题，力求能全面客观地测评学生的知识达成度。此步也可称作知识模仿运用阶段。第六步要求老师根据知识点的初、高中年段总分布，穿插练习历届中考题和中考预测题，从而达到知识的延伸。此步也可称作知识创新运用阶段。(四)积极探索创建“学习小组”“学习小组”的创建是课堂改革的落脚点，小组建设的成效直接影响课堂效益。1、学习小组的组建班主任和学科教师根据学生水平，学生个性特质等综合因素按46人/组组建学习小组，并要求各组进行个性命名，并将本组情况，本组誓言，本组学习目标等标于组牌上。2、学习小组的培训要求班主任和学科教师以及学校对组长及组员进行每月不少于一次的培训。、组长怎样组织组员进行小组代表作学习(交流、讨论、探究、活动)，做到安排合理、分工明确、全员参与；小组按“独立思考_组员代表( 轮流)发言-其余组员质疑、补充、纠正-统一意见、形成共识-组员记录”的程序操作，发言、倾听、质疑补充纠正、同伴互助等有序高效。、要对小组组员轮流代表小组展示做具体规定。学困组员展示实在不能继续展示下去了，他可以请别的组员代他展示，但不允许不展示。、别人发言或展示，另一组员要发表自己意见或补充，应先肯定对方的优点为，再谈自己看法或补充。举例：“某同学xxxx 方面说得非常好，但我认为还应该补充”、“某同学的讲解非常流畅、清楚，只不过xxx观点我不很赞同，我认为应该”。、小组代表展示的是小组合作学习的成果，他代表整个小组，在展示时应该这样说-“我们小组讨论(探究)的结果是”、“我们小组的意见是”、“我们小组认为”。、小组代表上黑板讲解，应站在黑板侧边，面侧向大家，不能背对着大家挡住大家的视线，上课教师要随时指导、纠正。3、学习小组的评价“学习小组”由班主任和科任老师综合评定。评定依据小组平时和课堂表现，小组学习风采或行为习惯、小组学习成绩等进行综合评定。每学期评选出星级小组、星级组长、星级组员，并给予精神奖励和物质奖励，并以喜