节约能源.docx

昔阳县东关小学盟区教学设计（大寨小学）备课表科 目科学年级六课型新授课主备人单位授课教师焦素青单位东关小学课题节约能源与开发新能源课时1评论或修改教学目标一、知识与技能：1、了解日常生活中浪费能源的生活方式，并掌握一些节约能源的方法。2、理解开发新能源的重要意义及当代开发新能源的发展前景。二、过程与方法：通过交流讨论、小组合作等形式使学生对节约能源和开发利用新能源有个明确的认识。三、情感、态度与价值观：1、节约能源意识的培养。2、开发新能源的创新意识。重点难点重点：1、使学生了解日常生活中浪费能源的生活方式，并掌握一些节约能源的方法。2、开发新能源的一些思路。难点：1、理解白炽灯与节能灯哪个效率高。2、节约能源意识和开发新能源的创新意识得培养。教具学具教师准备：1、准备两盏台灯，灯泡一个是普通白炽灯，一个是荧光灯，功率都是20瓦。两支相同的温度计。2、多媒体设备、有关节约能源和新能源的图片和资料等。学生准备：教学程序师生活动评论或修改一、示标教师：我们每天都在消耗大量的能源，如汽车消耗汽油、柴油，而这些油都是从石油中提炼出来的；我们使用电器消耗的电，绝大多数是火力发电，靠燃烧煤炭得来；等等。上节课我们已经知道世界与中国能源枯竭时间对比图和能源消耗比例图上反映出来的问题，谁能告诉大家两幅图中反映出了哪些问题？学生：小结：对，能源危机现在已经成为当今人类面临的最大困境。这节课我们学习的目的就是了解日常生活中节约能源的一些方法、知识和知道一些新能源的开发前景。教育大家都为人类摆脱能源危机这一困境而行动起来，从小事做起、从现在做起，争做一名节约能源小标兵；努力学习，创新思维，誓做开发新能源小达人。(设计目的：不仅巩固了学生上节课知识，也对本节将要学习的内容有一个大致的了解)二、探究(一）多媒体白板出示：日常生活中，人们浪费能源的不良习惯。学生：一一了解、注意（教师及时引导）。小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？（学生讨论、汇报，教师总结）1、空调的温度设置的过高或过低。2、私家车骤增。3、马路旁的路灯白天不关。4、水龙头细水长流。5、使用白炽灯。6、草稿纸只用一面就扔了。7、使用一次性筷子。（设计目的：以多媒体展示，加深学生的印象，让学生从视觉与听觉上同时感受人类日常生活中，不经意间的能源浪费。）教师：在日常生活中，浪费能源的生活方式比比皆是，人们似乎司空见惯了。下面我们就来做个比较白炽灯与荧光灯效率的实验。(二）比较白炽灯与荧光灯效率实验。1、准备两盏台灯，灯泡一个是普通白炽灯，一个是荧光灯，功率都是20瓦。2、在两个灯泡前2.5厘米处分别悬挂两支温度计。3、打开两盏台灯，三分钟后，指名两名同学分别读出两支温度计显示的温度。4、总结：通过实验我们发现悬挂在普通白炽灯泡前的温度计显示的温度明显高于悬挂在荧光灯前温度计显示的温度。这说明在相同的电能转化成光能的过程中，有一部分电能被转化成了热能，而这是人们使用灯具进行照明时不需要的，因而是浪费的。通过温度计显示，使用白炽灯所产生的热能要高于使用相同功率的荧光灯所产生的热能，所以，使用白炽灯浪费要更大些，它的使用效率就要低于荧光灯的效率。（设计目的：通过实验展示，让学生切身感受节约能源的方法。）（进行 三、展示 环节：（一）日常生活中，我们如何节约能源？）（三）教学“充分利用自然能源”部分。小组活动：充分利用自然资源的探究。1、以学习小组为单位，分别设计一个节能房屋。2、汇报评比(重点要学生说明设计意图)。（设计目的：激发学生创新意识，发挥丰富的想象力。）3、介绍太阳能及人类对太阳能的利用。（进行 三、展示 环节：（二）未来住宅图）三、展示(一）日常生活中，我们如何节约能源？（学生交流）1、尽量不使用一次性筷子或使用可换筷头的一次性筷子。2、洗过菜的水用来浇花、冲厕所；厕所的水箱里放置一块砖头，以减少冲水量。3、手机电充满后，拔掉电源；电视不看，拔掉电源，不让电视机处于待机状态。4、使用节能冰箱、电压力锅等新型节能家电。5、拧紧水龙头。6、空调制冷时，温度设定高2；空调制热时，温度设定低2。7、到河边涮洗衣物。8、路途不远，就步行或骑自行车，尽量少开或不开汽车。（设计目的：让学生将节约能源的意识，运用到自己的日常生活的点点滴滴中。学以致用。） （二）学生观看P61页未来住宅图，自由发表意见。教师：介绍未来住宅各处节能方法。房子的北面不能从太阳中获得能量，所以窗户要小，以减少散热。朝南的大窗户和玻璃暖房射进大量的阳光，且不易散热，所以房间较为暖和。所有的窗户都是双层，甚至三层玻璃，以保持室内的温度。阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻止了散热。屋顶上的太阳能板吸收热能，这些热能为房子提供了大量的热水。热交换器可以从地下水管中抽水。冬天，用热交换器从地下吸取热量，给房子供暖；夏天，热交换器把热量排入地下，使房子保持凉爽。地热收集器从地下吸收热量，用来给玻璃暖房加温。车库装有汽车充电器，这样，汽车蓄电池可以在夜里进行充电。（设计目的：结合学生自己设计的节能房屋，发散学生思维，增长见识，开阔节能视野，学以致用。）（三）教学“开发新能源”部分1、多媒体出示新型能源图片。介绍：新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。2、认识新能源。学生阅读课本62页内容，组内交流对几种新能源的认识。潮汐能是在海水涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大能量，人们称海洋潮汐为“蓝色的海洋”。核能也叫电子能，它的巨大能量是从小小的原子核内释放出来的。1000克铀核发生裂变时，放出的能量相当于燃烧2700吨标准煤。利用核能发电的电厂叫核电站。生物质能蕴藏在植物、动物和微生物等可以生长的有机体中，它是由太阳能转化而来的。例如，沼气是由生物质能转换的一种可燃气体，通常可以供农家用来烧饭、照明。地热能来自于地球内部，越往里面温度越高。在距地面2050千米的地球深处，温度为2001000.地热发电是开发地热能的有效途径。3、介绍沼气能装置。（结合农村生活实际，周围的村庄里都有许多沼气池。贴近生活。）四、延伸（四）问题：你还知道哪些新的能源呢？生物柴油、燃料乙醇、新能源汽车、燃料电池、氢能、垃圾发电、建筑节能、地热能、二甲醚、可燃冰等。（五）记录：将你知道的新的能源的名称记录下来。（六）比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。1、能否再生2、开发的技术要求3、对环境的影响（七）讨论：新能源的开发和利用将给我们带来那些好处？新能源普遍具有污染少、储量大的特点，它的开发与利用对于解决当今世界严重的环境污染问题和资源（特别是化石能源）枯竭问题具有重要意义。同时，由于很多新能源分布均匀，对于解决由能源引发的战争也有着重要意义。（八）小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响。为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的眼光，一方面