语文：第21课《曹刿论战》教案（人教新课标九年级下）.doc

曹刿论战教学设计叶县水寨乡初级中学刘晓霞二0一六年三月 21曹刿论战教学目标知识与能力1.理解课文的重点词语和大意，积累文言文重要的实词、虚词。2.了解课文的结构和详略安排，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 过程与方法 1.理清课文的思路，把握曹刿的战略、战术思想。 2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,理解文章主旨。 情感态度与价值观学习曹刿铁肩担道义、忠心爱国的精神，明白“战争的胜负取决于民心向背”的道理。 教学重点：理清行文思路，体会课文剪裁得当的叙事特点。 教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。教具准备：多媒体课件 教学方法：诵读法、品读法课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等与北方前秦苻坚的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战曾被毛泽东称赞为“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。”今天就让我们一起走进长勺之战，去了解一下鲁国能够取胜的真正原因吧！ 板书课题 21曹刿论战二、出示学习目标三、作家作品简介四、检查预习 【出示】 给下面加点的字注音：又何间焉（jin） 牺牲玉帛（） 肉食者鄙（） 登轼而望之（） 小信未孚（） 望其旗靡（） 吾视其辙乱（）五、听读课文，疏通文意1、听一听，认准字音，明确停顿。2、读一读，读准字音，注意停顿。3、译一译，结合注释和工具书，疏通文意并积累文言词语。(1)解释下列各句中带点的字。肉食者鄙，未能远谋 小惠未徧，民弗从也 弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之 既克，公问其故 吾视其辙乱，望其旗靡(2)将下列句子译成现代汉语。肉食者鄙，未能远谋。 何以战？小大之狱，虽不能察，必以情。 一鼓作气，再而衰，三而竭。六、品一品，赏读课文，体悟情感。【出示】1、文章是按怎样的思路来写的?学生浏览课文并小组讨论。明确：请见问战参战论战 （板书）2、思考并用原文回答下列问题。(1)曹刿请见鲁庄公的原因是什么？(2)曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？(3)在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？(4)鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？学生速读课文，小组讨论，学生代表发言。七、我来评人物：【出示】鲁庄公：政治上无能 军事上无知 曹刿：政治上取信于民 军事上有卓越的指挥才能 远谋鲁庄公是一个昏君吗? （小组交流）我眼中的鲁庄公：鲁庄公并非昏君。他在接见曹刿时三问三答，表现他； 庄公作战时，曹刿能亲自参与打仗，表现他；庄公战后问刿，表现他。 八、写作特点【出示】本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程。想一想，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？ 小组讨论明确：本文以曹刿为中心，详写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。 九、学习收获十、作业想想我国历史上还有哪