人教2011版小学数学三年级《笔算乘法（进位）》教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

笔算乘法（进位）教学设计教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、会计算两位数乘两位数进位的乘法。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。学情分析：本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托,通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习,把本年级的研究结果培养计算能力的方法孕育其中,本节课我创造性地使用了教材,针对实际情况和素质教育的要求,设计了一些有趣味、有时代科气息的练习,但实际并没有改变知识内容和结构。重点难点：重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力,提高计算的准确率。难点：培养和提高学生的计算能力。教学过程一、复习导入教师提问:计算时要注意什么?（课件出示）上面这两道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法,今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。揭示课题:笔算乘法(进位)二、新课讲授1.导入：我们为了补充能量，学校在午餐时为同学们准备了酸奶，大家可以提出什么问题呢？2、课件出示计算过程春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？师：你从中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？引导学生列式：4837=3、各组讨论：怎样计算4837。请把想出的计算方法写在纸上。4、组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。（）4850374050402000大约2000盒。（）503718505048237274850741776一共需要1776盒酸奶。（）48733648301440336+14401776一共需要1776盒酸奶5、师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。小结：先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果表示几个十，末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。三、教学活动贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境,请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自由选择卡片,算对的就收获了这个南瓜。完成后,先检查是不是算对了,再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。四、课堂练习1、尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道,另几个组的学生做后2道题。完成计算后,组织交流。说出笔算的过程,加深学生对笔算过程的了解。2、完成练习十六第1题。独立计算,集体订正。根据班上出现错题的情况,和学生
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