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浓浓故乡情九上第二单元综合学习与探究 常州市新闸中学 谢娟萍一、学情分析:九上综合学习与探究的内容是苏教版初中语文升入九年级的一大特色,也是与七、八年级在教材编排上的显著不同,九上第二单元的综合学习与探究是学生学习了第二单元的课文内容后,从各篇课文的精彩语句、语段中选择相关语言训练点,让学生在语境中比较、品味、揣摩、理解、辨析和运用语言。我们九(1)班的学生来自全国20多个省份,故乡是他们童年出发的零公里处,国庆假休之际,学生回故乡探亲访友赏景,这是很好的学习契机和资源,我们运用本单元课文故乡的学习所获,引导学生根据课程安排围绕“浓浓故乡情”主题展开综合学习与探究。二、 教学目标: 1、找出故乡中写景的语段,运用其写作手法写一段故乡的景物,写出特点并蕴含情感。 2、找出故乡中写人的段落,运用其写作手法写一篇展示故乡人物风貌的文章。 3、当好小导游,介绍一处故乡的风景名胜。 4、 推荐交流一篇课外表现美好人生的作品,交流读后心得。三、教学重点: 积累并背诵有关“故乡”主题的古诗文,认真学习回顾故乡中写景、写人的语段,体会其写作手法按要求进行仿写。四、教学难点:学生围绕故乡课文的精彩语段进行有提升的语言训练和品味、赏析、正确运用是综合学习与探究的难点。五、 教学过程:(一)、导入1、同学们,月是故乡明,人是故乡亲,故乡是历代文人墨客笔下吟咏最多的一个词,刚才我们观看了我们的回乡路这段微视频,它就是我们假期学习的一个回顾,这节课我们就要来综合交流展示。首先我们来看看“作家眼中的故乡”是怎么样的?(学生诵读有关故乡的名句、语段等)(二)、综合学习、探究、展示1、请同学来背诵几句与故乡有关的诗、文。2、刚才朱雨婷同学诵读了乡愁,绵长的乡愁总是萦绕心田,乡愁不会因岁月的流逝而淡漠那么你能仿照这个句式也说两句吗?乡愁还是? 3、我们假期自主选择的作业里请同学们自己选择一篇作家写的故乡主题的文章然后出上几道题目试着做一做,我们这一组每个同学完成的都非常认真,在这我们选择罗传凡出的题目,请同学们昨天已经做好,现在我们由请罗传凡来当老师。4、 “美不美家乡水,亲不亲故乡人”故乡对于我们每个人都是最质朴而美好的词语,我们接下来继续来欣赏我们笔下的故乡,两组同学都用笔描绘了故乡,一起来听听。(三)教师小结:同学们,故乡是一个人出发的零公里处,故乡在前方,故乡更在我们每个人的心中!故乡意味着我们的付出它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀无论这个故乡烙印在一处还是多处,在祖国还是在异邦。没有故乡的
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