Whereismycar？说课稿.doc

PEP小学英语三年级起点下册Unit4 where is my car? 说课稿各位领导，各位老师，大家好！我今天说课的内容是30 PEP小学英语三年级起点下册unit4 where is my car？Part A lets learn部分，我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法，以及教学过程这五个方面来谈一谈。首先说教材分析。本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，注重开发学生的自主学习能力的培养，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。本单元unit4 where is my car?主要围绕学生生活密切相关的学习和生活用品展开的，比如bear，pencil， bag，cap，bed，toy box等。本课时PartA结合实际，贴近生活，体现了教材“以人为本”的概念。航船没有目标将会失去自己的方向，课堂没有目标将会失去自己的意义，根据教材内容和英语课程标准的要求，我确立了以下的教学目标：（1） 知识目标：能够听、说、读、写四会单词desk、chair、on、in、under.（2） 能力目标：能够将五个四会单词应用于“Where is ？Its the ”这样的句型中进行单词替换。并能在具体的情境创设中做出相应的回答。（3） 情感目标：通过游戏比赛活动，培养学生团结协作精神，通过“给妈妈的一封信”让学生知道自己已经长大了，学会如何整理自己的学习用品或房间物品，体会妈妈做家务的辛苦。根据以上对教学内容和教学目标的分析，确定了本课时的重难点。教学重点：能够听、说、读、写单词desk、chair、on、in、under。教学难点：能够将本课单词灵活地应用于实际生活中,并掌握拓展句型A ruler is in the desk.捷克教育家夸美纽斯曾说过：“正确的教育应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以练习为主引导为辅的教学方法。从学生的兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣”教育，因此，在本节课上，我采用的是尽量创设贴近生活的情境，拿学生比较亲近的学习用品进行对话练习，放手让学生成为学习的真正主人，以游戏、比赛等方式吸引着学生，学生在学习过程中通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。最后，在本节课的教学活动中我紧紧的抓紧“兴趣”教学这根主线来展开，具体的教学过程如下：1、Greeting and revision，复习导入首先呈现的是一张家庭卧室的图片，里面摆放的有常用的学习用品以及玩具等，吸引学生的注意力。并在对房间物品的观察中逐渐地复习旧知。2、创设语境，感受语言。在呈现新知的过程中走到学生中间，就学生每天都会接触到的学习用具来进行句型的渗透练习，让学生身临其近的感受英语中方位介词的用法。 3、通过卡片游戏在句子中操练单词，这点结合学生的好奇心，把给定的图片有一张小卡片遮住，让学生边猜测，边练习句型，如幻灯片所示。 4、通过游戏、比赛的方式突破重难点。游戏：小侦探。比赛：把准备好的单词卡片放在学生中间，让学生通过寻找、整体思考，把找到的卡片放在黑板上的横线上，来填充拓展的句型，并大声读出来。把难点度降低，游戏化，不让学生在难点的理解与学习上感到吃力。5、情感的升华。“给妈妈的一封信”通过本节课的学习，让学生知道良好的习惯在个人的成长过程中的重要，学会整理自己的物品以及体会妈妈这个角色在家庭生活中的辛苦。 6、总体评价。 在整个课堂上，把学生分为男生组和女生组，进行爬梯子的积分比赛，无论从纪律，还是知识掌握情况，都贯穿着小组比赛，在下课之前，累计一下学生得分情况，并给予表扬和鼓励。让学