四年级数学月考质量分析.doc

资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 四年级数学月考质量分析这次考试试题，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，测试内容生活化，情景化，体现开放性，灵活性，人文性。关注学生思考，创新，解决问题的能力，让学生轻松作答。从卷面上看，学生对基础知识的掌握、基本技能的形成令人不满意。考试中反映出来很多问题，为了使我们的学生、老师在今后的学习、教学中做到有的放矢。特作如下分析：一、存在的问题：1、知识理解不到位，方法没掌握住。在试卷第一大题第4小题：五百零九亿零二百三十七万五千一百写作：（ ），它是一个（ ）位数，最 高位是（ ）位。把它写成“万” 作单位的近似数是（ ） 改写成“亿”作单位的数是（ ）。此题做的很差，有的第一步就没写对，所以后面的空都是错的。这个数比较大，有些同学改成万做单位的数不会写。第8小题第二空，自然数的个数是无限的， 部分学生不会写“限”字。还有学生把11题的单位换算12000000平方米=（ ）公顷=（ ） 平方千米 不少人数错0的。没想到的是，学生在这两道题上出错较多，由学生的错误分析，换算的方法是知道的，但单位间的进率是非常不清楚的。2、思考问题单一，缺乏全面性。学生缺少解决问题的方法。第六大题，是这样一个题目按要求组数：2、4、6、8和三个0组成数。第1小题是要求最大的七位数都能做对。剩下的三个要求的不知方法了。解决问题的第2题有的 是不知面积咋算，还有的会列式不会算25乘40，还有的算出来之后就不知咋办了，不知统一单位。还有的知道是10个她知道，但不会列式。用10乘1000等于10000。第3小题知道周长求面积，有些同学还以为是边长呢？直接拿着1200乘1200 ，还有的计算能力太差，300乘300等于60000。分析其原因，练习量不足因而没有形成灵活的计算技能，学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系。3、不认真读题，做题习惯太差。如第答一大题的5、6、7题，是有关的数的组成，其实不管是按级写还是按数位写都应该会写对，但是由于学生不会检查，也没养成好习惯，所以没得住分。二、改进的措施1、针对学生计算能力相对薄弱，合理安排有关计算的练习，练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。因此练习时应注意以下几个方面：（1）明确目的。在练习前，教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。只有当学生明确了练习目的后，才能产生自觉进行练习的内在动力。（2）有针对性。教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。（3）突出重点。n. 摘要；大纲题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选习题，突出重点地进行练习。（4）形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。2针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。3、针对学生对单位名称间的进率多有遗忘的问题，不要刻意地要求学生死记硬背各类单位名称间的进率，可采用复习引导的方式，让学生真正明白进率的成因，从“知其所以然”的高度解决遗忘的问题。4、要加强数学知识与实生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题