小学四年级语文：练习3（苏教版四下教案） 1.doc

小学四年级语文：练习3（苏教版四下教案） 1教学目标：1、练习诵读三国演义中的精彩片段，讲跟三国有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。2、培养学生抓住要点概括故事的能力。教学重点、难点及对策：培养学生抓住要点概括故事的能力对策：以小组学习为单位，加大学生间的交流。教学准备：准备三国演义中的精彩故事教学过程：一、教学第一题（处处留心）1、教学第一部分。（1）谈话导入：同学们,学习了三顾茅庐之后，我们对于中国名著三国演义有了更为深刻地认识。（2）今天，老师还要向大家介绍其中又一个精彩片段，叫做关云长温酒斩华雄。下面请同学们读一读。出示内容。（3）学生借助字典读通。（4）有读不懂的地方读出来，学生间交流，老师相机点拨、讲解。（5）同学们再认真读一读，看看文中的关云长给你留下什么印象。（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。（7）指名交流，学生品读。2、教学第二部分。（1）三国的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读三国演义，你们都看过了吗？（2）通过阅读，你们都了解了哪些三国故事？（3）出示故事：空城计 苦肉机 夜走麦城 刮骨疗毒过五关，斩六将 万事具备，只欠东风这些词语都跟三国故事有关，是人么经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（4）在这些故事中，你最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲得具体、生动。（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表参加班级交流。（6）全班同学从几个方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动。（7）鼓励学生回家讲故事给家长听。板书设计：空城计 苦肉机 夜走麦城 刮骨疗毒过五关，斩六将 万事具备，只欠东风第二课时教学目标：1、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。2、熟记八个成语，并理解大概的意思。教学重点、难点及对策：熟记八个成语，并理解大概的意思对策：引导学生结合三顾茅庐中的诸葛亮的生平来理解。教学准备：写有成语的小黑板教学过程：一、教学第二题（写好钢笔字）1、审题。（1）指名读题目（2）进一步明确题目要求。2、指导。（1）出示卡片：墓、恭、慕。（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意的？（4）老师指导时，重点提醒学生注意字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅，下半部分呈上靠之势。3、练习。（1）学生练习描红，老师巡视，及时了解学生的书写情况。（2）根据描红情况，老师及时进行小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，点评好在哪里。（2）指出学生不足的地方，进行纠正。三、教学第三题（读读背背）1、审题。2、指导。（1）自由读，不认识的字可以查字典或问老师。（2）老师范读。（3）同桌讨论每个成语的大概意思。（4）学生练习说说这些成语的意思。初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。才华横溢：才华充分显露出来。料事如神：形容预料事情极其准确，如同神仙一样。胆大心细：指做事勇敢果断而又考虑周密。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。鞠躬：弯着身子，表示小心谨慎。瘁：过度劳累。死而后已：死了才罢休，形容奋斗终生。已：停止，罢休。独木难支：一根木头难以支撑起将要倒塌的房子。回天无力：没有能力扭转很难挽回的局面。、3、练习。（1）自由读，同桌练背。（2）抽读、抽背三、作业。练写钢笔字。背诵成语。板书设计：初出茅庐 才华横溢料事如神 胆大心细鞠躬尽瘁 死而后已独木难支 回天无力第三课时教学目标：1、引导学生学会如何安慰别人。2、能够有效地进行表达。教学重点、难点及对策：明确安慰别人应该注意些什么对策：通过学习、交流，相互启发，形成认识，促成行为。教学准备：有关的交流情境教学过程：一、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）老师结合课题启发谈话。同学们，当你遇到某件事而不伤心、难过的时候，你最希望你的朋友为你做点什么？你的朋友遇到难过的事情时，你会为他做些什么呢？是啊，我们希望得到比如人的安慰。（板书：安慰）（2）指名读本次口语交际的要求。2、指导。（1）选择教材所给的一个事例，老师和学生共同表演，学会安慰。角色安排：老师扮演孟繁林，一名学生做安慰她的同学。（2）明确表演内容：孟繁林因为前几天生病，今天上数学课时好多地方听不懂，非常着急。这时，他的同学看到这情景，会怎样安慰呢？（3）老师引导学生对小演员的安慰时的动作、神态进行评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处，安慰别人的话还要讲究艺术性。（4）小结：安慰别人要注意：一是要有同情心；二是说话要委婉动情；三是要多说鼓励的话。在安慰别人的过程中，不仅要有真诚的语言，还要有真诚的神态和动作，让别人容易接受。3、练习。（1）学生分小组表演教材上的另外两个故事，练习安慰。（2）学生准备。（3）指名汇报。4、反馈。（1）老师引导学生对小演员的表演作出正确评价。（2）老师点评。