语文人教版八年级下册中考语文语法专题复习之短语.doc

初中语文课题：中考语文语法专题复习之短语课型：复习课一、教学目标：1、回顾短语的五种结构类型。2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。3、能正确划分短语的种类。二、教学重点：正确判断短语类型。，三、教学难点：短语的概念及结构层次关系。四、教学方法：1、先掌短语结构的分类。即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。3、学生能自己举实例巩固学过的知识。五、教学过程：（一）、导入复习内容1.由“汉字”到“词”再到“短语”导入复习内容（幻灯片展示）汉字：山、人、非、看、美（一个音节为一个汉字，最小语言单位）词： 美好、微笑、吃、巧克力（有意义的能独立运用的最小的语言单位）短语： 美好的微笑、吃晚饭（词和词组合而成的语言单位，又称词组，是构成句子的基础，大多数短语加上一定的语气语调就能成为句子。）句子2.根据书本上的附录内容，概述五种短语类型并投影（二）、复习教学1、并列短语复习：（1）类型讲解：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。（2）举例学习：（多媒体展示）结构1：名名 如：报纸杂志 今天或明天 结构2：动动 如：调查研究 讨论并通过 结构3：形容词形容词 如：雄伟壮丽 庄严肃穆 结构4：代词代词 如：我和他 这样那样 结构5：数量词数量词 如：四面八方 千秋万代 三斤五两 特殊结构：并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同 如：姐姐和我 （名词代词） （3）明确判断技巧：A.一般情况：在短语的两个成分之间加上“和”“又”“并”“及”等表并列的连词，或前后可以互换位置，语意不变B.特殊情况：有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序 如：时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油烟酱醋 （4）学生举例并交流分享A学生自己创作并列短语例如：花草树木、珠光宝气、改革开放、唱歌和跳舞、团结互助、雄伟壮丽、讨论通过、继承和发展、聪明美丽、光辉灿烂、庄严肃穆、万紫千红 B个别学生上黑板板演2、偏正短语复习：（1）类型讲解偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。（判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变）（2）举例学习（多媒体展示）结构1：定中（名、代） 如：（祖国）大地 （一个）顾客 （可爱的）人 （我的）老师 结构2：状中（动、形） 如： 非常漂亮 独立思考 更加坚强 完全相信 （3）判断技巧小结：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变（4）学生举例并交流分享A学生自己创作偏正短语例如：开心地笑、恭敬地鞠躬、优美的语句、美丽的世外桃源、清晰的字迹、小心地翻阅等等B个别学生上黑板板演3、动宾短语复习：（1）类型讲解动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。（2）举例学习（多媒体展示）结构：动词宾语 宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 如： 敬畏生命 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争 骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠 夸奖我（3）判断技巧小结：宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。 （4）学生举例并交流分享A学生自己创作动宾短语例如：敬畏生命、开阔眼界、热爱生活、夸奖同学、爱好文学、撰写文章、欢度节日、维修汽车、安排工作、布置舞台B个别学生上黑板板演4、后补短语复习：（1）类型讲解后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的的成分是补语。（2）举例学习（多媒体展示）A.动补短语：动+补 如：看 去 拿 打量 吓 盛B.形补短语：形+补 如：好 热 强得 暗得 冻得C.结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气 （3）判断技巧小结：动词和补语之间可以添加“得”（4）学生举例并交流分享A学生自己创作后补短语例如：开心极了、热死了、牵回去、大得多B个别学生上黑板板演5、主谓短语复习：（1）类型讲解主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。（判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变）（2）举例学习（多媒体展示）结构：名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 。如： 觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。 如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材 （3）判断技巧小结：主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 。（4）学生举例并交流分享A学生自己创作主谓短语例如：老师讲课 阳光灿烂 精力充沛觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅 通俗易懂 我们学习 斗志昂扬 意志坚定 身心愉悦B.个别学生板演（三）、方法小结使用短语要注意以下几个问题：(1)搭配要得当。如主谓短语中的主语和谓语，动宾短语中的动词和宾语，偏正短语中的定语、状语和中心语，介宾短语中的介词和宾语；(2)并列要恰当。如并列短语中表示并列的几种事物、几种动作行为或几种性状，使用时要注意其关系，有交叉、包含关系的则不能并列。（四）课堂练习判断下列句中画线部分的短语的结构类型我不觉动情地说 ( 动宾 )花鸟草虫，凡