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文档简介

5 火烧云第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，能正确书写、运用。2、引导学生根据事情的发展顺序概括课文的主要内容。3、学习作者通过写地面的其他事物，生动有趣地写出火烧云金灿灿的特点的写作方法。教学重点：朗读课文，感知课文内容。教学难点：想象火烧云上来前地面的景色。 教学准备：生字词卡片、火烧云的图片，课件。教学过程：一、激情引趣，导入课文1. 同学们，大自然是美丽而神奇的，生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和在座的老师介绍一下吗？（生畅谈）这一切都是大自然的杰作。2. 今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云。出示火烧云图片并板书课题。二、初读课文，掌握生字新词。【要求提示】1、了解本文作者“萧红”。2、正确认读本课生字新词，运用自己喜欢的方式记忆字形。【自学预检】1、课文链接。火烧云的作者是现代著名女作家。其代表作有哪些等。2、生字大闯关。翘舌音生字：乘、寿、揉左右结构的生字：彤、揉你用什么办法记忆这些生字？跪：揉：糊：脖：三、合作共进，解决问题【探究研讨】(组评：A B C D)1、通读课文，试着用三四句话概括本课的主要内容。思路导航：（1）文章开篇说：“火烧云上来了”，但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘的什么？它有什么特点？（2）课文第三至六自然段具体描写了火烧云上来时的变化，请用两个四字词语概括。（3）多美的火烧云啊！它会让人们驻足欣赏吗？学习反馈：火烧云上来了，照得大地万物，紧接着，火烧云开始变化了， 、 ，可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子， 。2、作者是怎么生动有趣地写火烧云金灿灿的特点的？思路导航：（1）作者写了火烧云上来后地面上的哪些事物？（2）这些事物都有什么样的变化？表现了火烧云怎样的特点？学习反馈：（1）阅读课文第一自然段，完成下列表格：火烧云上来了景物变化小孩子脸红了（2）文章开篇为什么不直接写火烧云，而要节外生枝地去写霞光呢？这样写有什么作用？【互助展评】（班评：A B C D）3、有感情地朗读课文第一自然段。四、课堂小结 多么神奇的大自然，霞光的照射赋予了大自然绚丽的色彩，真是太美了。下节课，我们再来欣赏火烧云壮丽的景色。五、作业设计1、形进字组词。 乘（ ） 跪（ ） 惚（ ） 脖（ ） 糊（ ）乖（ ） 脆（ ） 忽（ ） 勃（ ） 湖（ ）2、照样子写词语。红彤彤： 、 、 恍恍惚惚： 、 、 半信半疑： 、 、 3、正确、流利地朗读一遍课文。六、板书设计 5 火烧云火烧云上来了景物变化小孩子脸红了七、课后反思 这节课主要是如何把握主要内容，
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