第三节安全用电.doc

课题：安全用电教学目标（一）知识与技能：1、知道安全电压；2、知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线；3、知道安全用电的常识。（二）过程与方法：1、通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能；2、通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观：1、通过学习，使学生体会物理与生活密切相关；2、通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电。教学重点和难点教学重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。教学难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。教学流程：1、 情境引入让学生观看图片，知道现代生活离不开电，为了安全，我们必须用正确的方式利用电。2、 进行新课（1） 安全电压人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：（1）教师提供通过人体电流的大小对人体的影响（危害）和通常情况下人体电阻值的大小两方面数据材料，引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压。既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力。（2）教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大，而且同一个人的电阻也不是固定不变的，从而着重指出：一般情况下，36伏以下的电压对人体才是安全的。培养学生严谨的求知态度，感受科学的辨证关系。跟踪练习：1.大量实验表明，低于_V的电压一般对人体是安全的，图所示标志的含义是提醒人们_。分析与解答：（1）人体是导体，电压越高，通过人体的电流越大，危害越大，一般情况下，人体安全电压低于36 V。（2）上图中的标志的含义是“高压危险”，一般在有高压的设备上都有这种标志，警示人们不要靠近。（2） 试电笔让学生观看试电笔视频，了解试电笔的作用、构造、原理、使用。测电笔的作用：用来区分火线、零线。测电笔的构造 ：由金属笔尖、大电阻、氖管和笔尾金属体依次相连而成 。测电笔的原理：火线与人所站的大地之间存在电压，而大电阻和氖管的电阻比人体电阻大很多，所以大部分电压加在了大电阻和氖管上，使氖管发光。使用试电笔的注意事项：1、手指千万不要碰到笔尖。2、使用时手指要按住笔卡。测电笔的使用：用手捏住笔尾金属体，将笔尖接触进户线，若碰到的是火线，则氖管发光 。若笔尖接触的是零线，氖管就不会发光 。跟踪练习：1一种试电笔的构造如图所示，下列说法正确的是（）A使用试电笔时手可以接触笔尖 B使用试电笔时手不要接触笔卡C试电笔中的电阻可以用铁丝代替 D当氖管发光时有微弱电流通过人体（3） 安全用电常识1老师提问，让学生思考。提问：触电是怎么一回事？提问：电流对人体的危险与哪些因素有关？答案：明确：人体是导体，人体触及带电体时，的电流通过人体，这就是触电。明确：电流对人体的危险主要与电流大小、通电时间长短、电流通过人体的部位等；另外，有资料标明相同电压的交流电与直流电、交流电对人体的危害更大2.两种低压触电方式：单线触电和双线触电3.两种高压触电方式：高压电弧触电和高压跨步电压触电4.用电器安装要符合安全要求注意事项：（1）开关和灯的接法：开关接在火线上，灯泡螺旋套顶点接火线，螺旋套一侧接零线。（2）三孔插座的接法：左零右火中接地。5.日常生活中的一些触电现象：触电原因（水、潮湿、破损）：6.雷雨天防电常识：7.触电急救：（1） 切断电源。（2）用干燥的木棒拨开。（3）人工呼吸。8.安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体要警惕本来不应带电的物体带了电，本来该绝缘的物体导了电：1、防止绝缘部分破损2、保持绝缘部分干燥3、避免电线跟其它金属物接触4、要定期检查，及时修理三、随堂练习1、关于测电笔的原理，下列说法正确的是（ ）A、电流的热效应 B、电流的磁效应C、电流的化学效应 D、以上说法都可以2、人体触电的原因是（ ）A、人体带了电 B、人体中有电流通过C、人体上有电压 D、通过人体的电流超过一定的值3、下列说法中不正确的是（ ）A、手摸一根电线也会触电B、任何电路都有危险，手摸不得C、在家庭电路中开关一定要接在火线上D、高压线落地时，千万不要靠近它4、关于家庭电路及安全用电，下列说法正确的是（ ）A、测电笔是用来辨别火线和零线的B、电能表是用来测量电压大小的C、家庭电路中的熔丝越粗越好D、电冰箱的外壳不用接地5、如果发现有人触电，又不能立即找到总开关，为了尽快救人，下列做法正确的是（ ）A、随意捡起一个棍子将电线挑开B、用干燥的木棒将电线挑开C、用手将电线拿开D、用手去拉触电的人答案：1.A 2.D 3.B 4.A 5.A四、小结一、对人体安全用电的电压是：不高于36V。二、触电的形式：“低压触电”单线触电、双线触电