七年级数学上册 第2章 有理数及其运算 2.7 有理数的乘法（第2课时）知能演练提升 （新版）北师大版.doc_第1页
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有理数的乘法第二课时知能演练提升一、能力提升1.n个不等于零的有理数相乘,它们的积的符号().A.由因数的个数决定B.由正因数的个数决定C.由负因数的个数决定D.由负因数的大小决定2.下列运算过程有错误的个数是().3-4122=3-4122;-4(-7)(-125)=-(41257);9181915=10-11915=150-1519;3(-25)(-2)=3(-25)(-2)=350.A.1B.2C.3D.43.(xx福建龙岩新罗区校级期中改编)若|x|=3,|y|=5,且xy0,则x+y的值是().A.2B.-2C.-8D.2或-24.计算:(1)910-11530=;(2)-2.125-3117(-8)=.5.大于-3且小于4的所有整数的和为,积为.6.比较大小:1731139(-3.1)(-173)311390.1.7.(xx西藏拉萨城关区校级期中)计算:(1)-0.75(-0.4)123;(2)0.6-34-56-223.8.学习了有理数的乘法以后,老师布置了一道作业题:计算-3.1435.2+6.28(-23.3)-1.5736.4.小刚一看感叹说:“这么麻烦的数据,需要算很久啊!”聪明的同学,你能用运算律帮助小刚简化一下计算过程吗?二、创新应用9.讲完“有理数的乘法”后,老师在课堂上出了下面一道计算题:711516(-8).不一会儿,不少同学算出了答案,老师把班上同学的解答归类写到黑板上:解法一:原式=-1 151168=-9 20816=-57512.解法二:原式=71+1516(-8)=71(-8)+1516(-8)=-57512.解法三:原式=72-116(-8)=72(-8)-116(-8)=-57512.对这三种解法,大家议论纷纷,你认为哪种解法最好?理由是什么?知能演练提升一、能力提升1.C2.A3.D4.(1)25(2)-525.306.=7.解 (1)原式=342553=12.(2)原式=-35345683=-1.8.解 -3.1435.2+6.28(-23.3)-1.5736.4=-3.1435.2+3.14(-46.6)-3.1418.2=-3.14(35.2+46.6+18.2)=-3.14100=-314.二、
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