09届高三年级部(组)工作计划.doc

09届高三年级部(组)工作计划高三年级是高中阶段最重要的一个学年，这一年的质量，直接关系到学生的前途以及的声誉。为了搞好高三年级管理工作，根据本年级的实际情况，特制定本年级本年度工作。指导及目标：坚持学校“厚德载物、自强不息”的办学理念，实现“让一切学生都有发展空间”的目标，以“敬业、务实、”为宗旨，在室的领导下，切实落实，认真做好本年级教育教学管理工作。09届高三是我校走质量跨越发展之路的第一年,我们的目标是“保一争二、保八争九”，即确保一个清华或北大,力争二十个以上南大,确保本科进线八百人,力争突破九百人,本一人数达400人。我们的现状与目标有较大的差距，我们要正视差距，齐心协力，不断努力，争创09辉煌。工作思路及措施：一、完善年级部管理机制1成立高三教学指导小组，负责高三教学教研的全面工作。2建立年级部工作小组成员值日管理、楼层管理轮值制度、备课制度、各类例会制度等。同时将任教高三年级的中层干部分工到具体学科组和，相互竞争，捆绑考核。3明确，形成全员参与、齐抓共管的良好局面。要求全体老师做到吃得准（教学方向）高考导向，教材大纲，学校精神，班级学生；坐得住（时间）深入钻研，多思教法，认真批阅，勤于辅导；靠得实（工作作风）全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；教得活（教学方法）调动状态，激活气氛，提高效率；谈得来（感情投入）了解学生、关心学生、激励学生；盯得紧（中心工作）多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；管得严（课堂纪律）严格要求，不随便，不马虎,练得勤（教学手段）重视练习巩固，加强纠错整理。4加强高三教师思想和职业教育，努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识，认真江苏新高考的有关精神，关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。二、狠抓教学过程管理备课1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。2、各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。3、备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。4、重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性，利用好网络，友好学校、友好人士、报刊杂志。5、认真研究江苏考纲，各学科研究高考应侧重以下几个方面：历年试题整体研究找共性；近年试题重点研究找趋势；相同试题对比研究找变化；不同试题分类研究找差别；外省试题集中研究找新意、找动态。6、大力提倡刻苦钻研的精神，做到备课不留疑点；提倡教师备详案。上课1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学，做到课堂教学的精细化。2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、订正。4、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。5、要加强练习与测试，练习测试要及时批改，认真统计，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。8、试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。检查1、进行，教师对自己每一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思。2、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。3、要自觉接受学校的教学常规检查、年级部的每周检查和督导室、县教研员的随堂听课视导。辅导1、实行科任教师晚自习坐班辅导制，要求科任教师要及时、到位、认真。2、根据不同情况，采取多种多样的补差模式。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。3、认真准备辅优补差教案，悉心编制辅优补差练习。考试1、加强考试流程管理，专心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。2、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。3、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析原因，及时。三、强生的常规管理1、落实学校处的主题制度，充分发挥其教育功能。2、调动全体教师参与班级管理，实行课堂纪律科任老师负责制。3、建立家校联系，加强与学生家长的沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。4、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。5、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强指导，培养良好学习习惯。6、大力营造学习氛围（主要依靠黑板报、主题班会、学生座谈会等形式），形成良好的学习风气。7、建立班主任值日制。值日班主任每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，每天公布学生情况，每周归总一次并公布。四、落实考核1、抓对位生对捆绑考核在每次考试中，按照校内划定的语数英的分数线和选修学科的等级，确定各班级双达标人数，与该班的目标数相比，目标数达成的奖励200元/班，每超1人追加奖励100元，没有达成目标的班级，每少一人，扣该班20元。（奖励或扣款部分均由班级的任课老师均分）2、抓错位生对老师考核（1）语数英学科：根据每次考试成绩算出学科的目标分，考查每位老师所任教的班级在目标数内没有达到目标分人数的多少。按照每位老师任教的学生中没有达到目标分的人数多少排队，兑现内改津贴的五分之二部分。一学期或一学年结束，结合实际情况，实行末位淘汰。（任教双班的取平均数；目标分的计算方法：用达目标人数的语数英分数线除以语数英三门平均分总和，再乘以该学科的平均分，即为该学科的目标分。）（2）选修学科：根据每次考试成绩确定选修学科的等级分，考查每位老师所任教的班级在目标数内没有达到B或B以上等级的人数的多少，对每位老师按照该人数的多少进行排队，兑现内改津贴的五分之二部分。一学期或一学年结束，结合实际情况，实行末位淘汰。（任教双班的取平均数）（3）每次考试，将对各班级各学科在前一次考试目标人数内，没达目标分（或没达B及B以上等级）的学生中，每完成一人达标，奖该学科老