一周活动内容.doc

半 日 活 动 教 案 （下午）日 期 2012 年 3 月 19 日 第 7 周 星期 一 目 标活 动 过 程 与 指 导环节解读愿意与同伴交流自己的发现和想法。午间活动：散步环节1教师检查幼儿的服装和鞋子，环节2、3引导幼儿观察周围环境，环节5愿意与同伴交流自己的发现和想法活动准备：/活动过程：1幼儿在活动室排好队，活动前检查幼儿的服装和鞋子。2教师带领幼儿到操场上散步，引导幼儿观察周围环境的变化。3重点观察：土豆长高了，蒲公英开花了等。4按次序回活动室。5幼儿交流自己的发现，教师小结。1、萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏活动带来的乐趣；2、正确区别“左右”空间位置关系，并理解其相对性、可变性；3、提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。游戏活动：科学：区分左右环节1游戏看谁做得对，萌发感知、体验左右空间位置活动的兴趣，充分体验合作游戏带来的乐趣，环节2游戏我的左右手，正确区别左右空间位置关系，并理解其相对性、可变性，提高观察力、抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力活动准备：小朋友的书.数学。每个幼儿若干个五角星活动过程：（一）游戏“看谁做得对”。（通过看看、说说、做做等形式，激发幼儿的学习兴趣。）1、口头游戏：“左手举起来，右手举起来；”设疑：“到底哪边是左手，哪边是右手？”（二）游戏“我的左右朋友”。（引导幼儿自主探索，学习区分左右的位置关系。）1、说说“我的左右手”，引导幼儿互相说说左右手的作用，加深对左右的认识。2、区分左右手（请小朋友将能干的右手贴是五角星），鼓励幼儿两两互相检查、集体检查。3、游戏“我的左右朋友”。提问：“在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你旁边的朋友说一说。”（1）幼儿两两活动交流。（2）集体交流。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上一左一右的好朋友？”（3）师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。（4）“说一说”，你座位的左右各是谁？左边与右边的物体是什么？（教师以图示的方法梳理幼儿的发言。）4.幼儿操作。 半 日 活 动 教 案 （下午）日 期 2012 年 3 月 20 日 第 7 周 星期 二 目 标活 动 过 程 与 指 导环节解读指导个别幼儿讲故事。午间活动： 讲故事环节1教师请幼儿讲故事，环节2讲小蝌蚪找妈妈的故事，环节3根据幼儿讲述的情况提出意见，环节4教师讲故事大口袋活动准备：大口袋图书活动过程：1教师请参加“六一”讲故事比赛的幼儿上来讲故事。2请徐静上来讲小蝌蚪找妈妈。3根据幼儿讲述情况提出意见，如语气和动作、表情方面。4教师讲述故事大口袋，幼儿欣赏。1学习使用剪、折等方法完成动物玩偶制作。2尝试使用动物玩偶表演故事游戏活动：艺术：制作动物玩偶环节1了解动物玩偶的制作方法，环节2幼儿制作动物玩偶，教师巡回指导，学习使用剪、折凳方法完成动物玩偶制作，环节3欣赏动物玩偶尝试使用动物玩偶表演故事活动准备：小朋友的书美工；磁带及录音机；剪刀及胶水。活动过程：1了解动物玩偶的制作方法。 教师出示桌面移动动物玩偶，请幼儿观察动物玩偶的基本结构。 出示小朋友的书美工第6页“上课”，幼儿观察。对照范例，说说该如何制作动物玩偶。2幼儿制作动物玩偶，教师巡回指导。 幼儿自己学着看图，明确玩偶的制作步骤并动手制作。 教师提醒幼儿专心、细致地沿图边缘剪下动物头像，做到边缘光滑；折叠成三角状时要挺括。粘帖相对的两个动物头像时要吻合、精准。 教师提醒幼儿注意使用剪刀的安全，管理好自己的材料。3欣赏动物玩偶，并表演故事上课。 边听录音边用自己的玩偶表演故事上课。 幼儿自由组合，分配好角色，用各自的玩偶表演故事，还可以交换角色进行表演。半 日 活 动 教 案 （下午）日 期 2012 年 3 月 21日 第 7 周 星期 三 目 标活 动 过 程 与 指 导环节解读学折菊花。午间活动：折纸“菊花环节1出示花球，激发幼儿学折的兴趣，环节2教师讲解并示范折的步骤，环节3幼儿折，教师巡回指导活动准备：纸活动过程：1出示花球，激发幼儿学折的兴趣。2教师讲解并示范折的步骤：正方形纸对折两次，打开；两边向中线折；左右向中线折；四角斜折；折成双船状；四角压折成方形，八角沿虚线折；沿虚线向外压折；翻过来，四角向里折；折好一朵菊花。3幼儿按步骤学折，教师巡回指导。4展示作品。1了解小学生的课间游戏内容和方式，知道小学生的课间游戏是自主安排的。2尝试与同伴一起设计和开展课间游戏，积极表达自己对课间游戏的设想。游戏活动：健康：课间游戏环节1引出主题，环节2模拟课间游戏，感知合适的课间游戏，了解小学的课间游戏内容和方式，知道小学生的课间游戏是自主安排的，环节3尝试与同伴一起设计和开展课间游戏，积极表达自己对课间游戏的设想活动准备：跳绳、毽子等游戏材料。活动过程： 引导幼儿讨论：课间可以玩什么游戏？ 幼儿将自己认为可以进行的课间游戏用图画表示。2模拟课间游戏，感知合适的课间游戏。 幼儿讲述自己设计的课间游戏内容，教师用文字或图在黑板上记录并统计。看一看都有哪些课间游戏的内容，分别有几个人选择？ 从中选取若干个游戏内容，（尽量是有合适也有不合适的，如追赶、踢足球、下棋、踢毽子、绷绷绳）幼儿选择并模拟游戏的情景。 完后，思考、讨论这个游戏是否适合在课间玩，为什么？ 教师小结：课间应该进行活动量小、时间短、轻松地游戏，这样才不影响下一节课的学习。3我们最喜欢的课间游戏。 在多个课间游戏中投票选择最受欢迎的35种课间游戏。 说一说这些游戏怎么玩，玩时要注意什么问题，然后寻找伙伴一起玩这些游戏。半 日 活 动 教 案 （下午）日 期 2012 年 3 月 22 日 第 7 周 星期四 目 标活 动 过 程 与 指 导环节解读发展孩子手眼协调能力午间活动： 玩聪明棒环节1教师提要求，遵守游戏规则，活动准备：聪明棒活动过程：一）、幼儿已有行为分析：这是一次自主活动，幼儿在玩时会出现一些不遵守规则的行为，所以遵守规则是最重要的 (二)、活动过程：1、教师提出要求：遵守游戏规则2、教师引导值日生分发聪明棒3、幼儿自主玩聪明棒。（这部分的重点是遵守游戏规则）4、展示幼儿的作品，对好的作品进行表扬。1，学习按照几类图示标志寻找小学的路线。2，尝试运用已有的方位知觉经验表述：我家到小学的路线。游戏活动：科学：我的上学路线活动准备：幼儿初步了解自己上学的方式及家到小说的路线。和家长操作一张我家到小学的路线图。活动过程：（一）观看“上学图”，画出上学的路线。1、出示“上学图”，引导幼儿仔细观察图片，并用三句话说说图片中讲了一件什么事？ 2、幼儿根据教师提示寻找上学的路线，并用水彩笔在记录纸上进行路线连接。分别画出幼儿园到小学的路线；小区到幼儿园的路线；公园到幼儿园的路线，用 不同的颜色表示。 （二）说说我的上学路线1、教师统计班级幼儿的上学方式，走路，坐自行车.坐公交车.私家车.或其他方式。请相同方式的幼儿组成一个组坐在一起，互相交流上学的路线。2、每组推荐2到3个幼儿上来介绍，幼儿拿着自己的路线图。说说自己是怎样去上学的.教师根据幼儿不同的上学方式，引导幼儿讲述上学路线。半 日 活 动 教 案 （下午）日 期 2012 年 3 月 23 日 第 7 周 星期 五 目 标活 动 过 程 与 指 导环节解读练习追逐跑，感受集体游戏的快乐。午间活动： 游戏“丢手绢”活动准备：小手绢活动过程：1教师带领幼儿到操场上的活动场地。2幼儿分成两组，围成两个大圆圈，每组一块手绢进行游戏。3教师示范游戏一次，然后幼儿游戏。4被抓到得幼儿到圆圈内表演节目，表演完了再排到圆圈上继续游戏。5方松，小结。画出我的小学，喜欢自己即将升入的小学，对小学生活充满向往。游戏活动：艺术：我的小学活动准备：小朋友的书美工；油画棒、水彩笔等。活动过程：1引导幼儿讨论即将升入的小学。幼儿说说自己即将升入的小学名称，可以结合展示拍摄的照片，介绍自己小学的一些情况。讨论：小学一般有哪些场所？和幼儿园有什么不一样？自己最喜欢小学的什么地方，为什么？小结：小学有教室、图书馆、实验室、多媒体教室、大礼堂、操场、餐厅等场所，小学的楼房一般要比幼儿园要高，小学的操场非常大