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芦溪英语教学网 合作 交流 借鉴 创新 PEP四（下）Unit3PartBReadandwrite教学案例临沭县青云镇中心小学 车彩虹 高翠玲一、案例背景分析 1、背景分析：PEP小学英语在我市已开设了好几年,教材中主要向我们呈现了三种课型：会话教学、词汇教学和Read and write教学，其中会话教学和词汇教学在省、市、县等各种讲课比赛、公开课和许多的研讨会上出现探讨过，但对于Read and write教学研究的比较少，这种课型究竟应该怎样去上？是许多一线教师困惑的问题，其实这种课型与小学语文低年级阅读教学有许多相似之处，本篇案例的设计思路上借鉴了小学语文低年级阅读教学的思路并结合这种课型的自身特点进行设计。2、教学内容分析 在本课的对话中，单词skirt ,shirt ,jacket,dress和T-shirt在Part A中是要求三会的单词，在此课中增加了写的要求，属于四会内容，而句子What colour is it ? Its在第三册中出现过，在本单元是一个重点内容，本节课要求达到会写，属于四会句型。单词和句子的书写一直是个难点，而且又是本节课的重点，所以我采取了分散难点，各个击破的原则，从而降低难度。3、教学目标及重难点的确定 Read and write重视读和写的教学，要充分体现出读和写的特点，而英语又提倡“任务型”的教学方式，读对于学生来说已有两年的经验，从一开设英语课时就注重读的教学，而写的教学从第三册刚开始，因此写的教学很重要。针对本课型的特点和学生的实际情况我确定了以下教学目标和重难点： 教学目标1能听说读写单词skirt ,shirt ,jacket,dress和T-shirt2能够正确书写句子What colour is it ? Its3能够理解并朗读对话教学重难点1五个掌握单词和两个句子在四线格中的正确书写2Hurry up ! Birthday party ,pretty 的理解，这几个词组有的虽然在前面出现过，但是因为要求低，出现的频率低，所以学生印象不深，其中Birthday party是第一次出现，所以作为本节课的难点。4、教具准备：磁带，录音机，题卡过程：一 Warming up 1. Sing a song 2. Lets chant P31 .3. Free talk How are you ? Nice to meet you !This is my sweater.Is this your sweater? These are my pants. Those are your pants,Yes? Is this yourSanser.【设计思路：在Warm up中通过唱歌，歌谣和自由对话等活泼的形式，既为学生创造一个宽松活跃的课堂气氛，又在轻松的氛围中复习以前所学的shirt 、jacket、dress和颜色等单词，为下面的学习打下铺垫，最后通过自由对话自然的引出本节的新课。】二 Presentation 1. 理解图画内容(1).T: Look at this picture . What can you see in this picture ? (师出示P13的图画,让充分、自由、大胆的说)Ss say .T：Look at this jacket!(shirt/skirt/T-shirt/dress)! What colour is it?Sanser.(2).T:Who can write”What colour is it? Its” down on the blackboard？S1writes on the blackboard ,the others write on their exercise books. (3).Ss评价书写，师指导共同总结注意事项【设计思路：先通过图画让学生自由、充分的说，既复习了以前所学的知识，又锻炼了学生观察、思维和语言表达和归纳等多种能力，而且为下面学习对话内容降低了难度。引出本课的重点句子书写，这样分散并突破了本节课的的重点之一句子的书写。】2.理解课文内容T: What are Zoom and Zip doing ? Now open your books and turn to Page 33 .In groups read this dialogue with these questions .(1).读通课文,划出你不明白的单词或句子.(2).Finish the sentence .In this dialogue:Zoom and Zip have many clothes .You _the blue _yellow _red _green _ and a new _ .【设计思路：主要发展学生自主学习的能力,教师不再是知识的传授者,而是语言活动的指导者,管理者和驾驭课堂的组织者.让学生带着问题整体感知课文内容,充分发挥小组合作的作用,自己发现问题解决问题.】(1).解决问题1.T:If you have questions, please hands up .S:say .T:Who knows ? Please help him or her .S say .【设计思路：让学生提出问题,发挥小组合作学习作用,解决问题,突破了本课难点Hurry up ! Birthday party ,pretty的理解，充分体现了以学生为中心,促进学生自主学习能力的发展.】.Read the dialogue .A.在理解的基础上以组为单位带着感情自由读课文.B.分角色读(全班分成A、B两部分扮演Zip ,Zoom )【设计思路：学生已经对课文有了充分的理解，而且前面已进行了充分的朗读，注重是理解的朗读，后面是在理解的基础上朗读，是从语气、停顿、感情等方面指导朗读，但整个环节的设计的朗读充分体现Read and write 课型读的特点。】 (2).完成问题2.运用投影仪，拿出题卡回答。.生回答 评价.共同讨论 shirt skirt T-shirt 三个单词的异同点，加强记忆。Dress ,jacket 利用发音记忆。(1) 【设计思路：通过问题2自然过渡到写的教学，让生自己写，生评价生，发现问题，讨论异同点，巩固单词记忆。充分体现合作、探究学习，突破本课重点之二单词的书写。体现本种课型写的特点。】三 Practice 1. 听音，涂色（1）、连衣裙（2）、衬衫（3）、短裙（4）、T恤衫2. 根据下面的图画，完成句子。(1). is your （短裙）? Its yellow. (2).Is this your sweater? （T恤衫）.(3).Look!This is my （夹克）and （衬衫）。3. 你能用下面的调查表，运用本节课的知识写几句话吗？看谁最聪明，写得最多、最好。clothescolour namejacketshirtdressskirtpantsAmyyellowredbluegreenpink【设计思路：以上拓展练习的设计根据本课的重难点，从听说读写四个方面进行练习，从单词到句子，充分体现了练习的连贯性、层次性和整体性。】Homework 1.Write the words and the sentences twice.2.Introduce your clothes .【设计思路：一节课学生掌握容易，但小学生的年龄特点记得快、忘得快，所以课后的巩固一直是个难题，布置好课后作业是解决巩固难的关键，所以老师应该重视课后作业的布置，这两个作业复习巩固本节课的重点内容。】反思：1本节课的设计理念主要是借鉴小学语文低年级阅读教学的思路，明线整体感知这一部分理解，暗线提出问题分析问题解决问题，并结合本课型读写的特点进行设计。2课前通过唱英文歌，活跃了课堂气氛，使师生有了一个简单的交流，通过Lets chant 复习以前学过的知识，以及单复数形式，为下面的学习打下基础。3在新授部分通过自由对话很自然的引出新知，让学生看图，理解图画，既锻炼了学生的观察理解能力，又训练了学生的语言表达能力，为下面理解对话内容降低了难度，引出本课的重点句子的书写，把本课的重点句子和单词的书写分解开来，让学生更容易掌握，可谓一举多得。在写句子的处理上，让学生自己写，自己发现问题，然后自己总结，老师只是指导，这比一开始老师讲解句子如何如何写，然后再让学生写更有效果。然后引入到对话当中，让以小组为单位学生带着问题读，并在书中圈、划，这是让学生养成良好的读书习惯，语文上有不动笔墨不读书的说法，我们英语上也可以借鉴，问题一让学生找出不懂的问题组内解决，不能解决的大家共同解决，这是培养学生提出问题解决问题的能力，解决本课的难点Hurry up ! Birthday party , pretty .的理解，在学生理解对话的基础上再指导朗读。问题二解决本课的重点二单词的书写