《金色花》教学设计.docx

金色花教学设计 大名县实验中学张玉红教材分析金色花选自人教版七年级上册第一单元第四课散文诗两首（单元主题：表现爱与亲情），是一首篇幅短小，意蕴丰富、清新自然的散文诗。诗歌用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的情境，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，体现了人间最圣洁的母子之情。作者泰戈尔，印度伟大诗人，诺贝尔文学奖得主，爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。学情分析 七年级的孩子正处于世界观和人生观形成的关键时期，这一阶段，最适合对其进行情感熏陶和人文关怀。从实际情况看，孩子们容易忽略父母对他们的默默关怀和深深的爱，更不知道如何去关爱自己的父母。因此，学习本文能很好的开启他们爱的心门，使孩子们真切感受到母爱，学会向母亲表达爱意。 在语文能力方面，本班学生能初步概括文章内容，体会作品所表达的丰富的情感，但是还做不到有感情地朗读课文，读出画面感，读出人物形象。语言表达能力也较弱，主要表现为语言匮乏、不生动，表现力差。这些都需要多读书多积累，多练习语言表达。教学目标（一）知识与技能 1.准确流畅地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。 2.学习借物抒情的写作手法，向母亲表达心中深沉的爱。（二）过程与方法 通过读一读，说一说，品一品，赏一赏，写一写诸环节，自主、合作、探究，达到教学目标。（三）情感态度与价值观 引导学生感受亲情，懂得孝敬父母，学会向父母表达爱意。教学重点：准确流畅朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。教学难点：学习借物抒情的写作手法，提高语言表达能力。教学方法 诵读感悟法，讨论点拨法，联想想象法。教学手段：多媒体教学课时安排：一课时。教学过程1、 趣味导入 以中国传统母亲花萱草花导入，介绍我国自古就有对母爱的深深感激和以花喻爱的浪漫表达方式，引出本课课题金色花。2、 作者作品及金色花花语简介。 1、作者、作品简介：泰戈尔，印度著名诗人。代表诗集:新月集、飞鸟集、园丁集。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品吉檀迦利获诺贝尔文学奖。金色花选自新月集，是一首散文诗。 2、金色花花语： 又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树（菩提树，树叶呈心形）上的花朵。菩提树在印度又被称为“幸福树”，金色花在印度受到大人小孩的喜爱和敬重。是圣洁和美丽的象征。3、 研读课文 （一）听朗读，说一说 这首散文诗主要描写了什么内容？表达了什么感情？ （二）自由读，品一品 请学生自由选择喜欢的段落读一读，注意读出画面，读出人物形象，读出情感。 老师进行朗读指导 感情基调：依恋、深爱 语气：舒缓 孩子：天真调皮、活泼、撒娇 母亲：担忧、欣喜、娇嗔（3） 用心读，悟一悟 1.为什么 “我”要变成一朵“金色花”？2.文中描述了“我”与妈妈之间的哪几次嬉戏？请用“在妈妈 的时候，我 。”的句式表达。 3.为什么“我”对妈妈做的这一切都是悄悄的,不让妈妈知道？4. 概括人物形象 妈妈是一位虔诚、圣洁、慈爱、勤劳的伟大母亲形象。 孩子是一个天真调皮、活泼可爱、热爱母亲、懂得回报的幸福的小天使形象。 总结；母子情深，纯洁幸福。4、 拓展延伸 1.欣赏“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？” ( 选自冰心荷叶母亲)2. 多媒体出示若干美丽花朵图片及相应的花语介绍，请学生读一读，选一种自己认为最美丽的花，写上几句话，献给亲爱的母亲，借此表达对母亲深深的爱。5、 课堂小结 师生分享执教金色花有感小诗，学生谈这节课收获。六、布置作业 1、课下阅读泰戈尔的新月集。 2、今天回家做一件