建筑工程管理专业课程标准82.doc

湖北水利水电职业技术学院 建筑工程管理建筑工程管理专业课程体系说明一、培养目标本专业主要立足湖北、面向全国，服务建筑工程施工、房地产开发以及装饰、市政、水利等其它工程施工或工程咨询管理企业，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展，具有良好的职业道德，较高的专业素养，具备扎实的工程施工的基本理论和技术知识，系统掌握施工现场施工管理的各项专业技能，能够胜任施工现场施工组织、质量及安全管理或成本管理等初级管理岗位工作的工程建设生产一线施工现场管理技能型人才。二、服务面向与人才培养规格1.服务面向序号就业岗位职业资格证书1建筑工程施工、安装、劳务分包等企业技术及初级管理岗位施工员、质量员、造价员，毕业1年后可报考项目管理员，毕业2年后可以报考二级建造师，毕业6年后可报考招标师2房地产开发企业现场施工管理岗位施工员、质量员、造价员，毕业1年后可报考项目管理员，毕业2年后可以报考二级建造师，毕业6年后可报考招标师3工程管理咨询企业造价咨询施工员、质量员、造价员，毕业1年后可报考项目管理员，毕业2年后可以报考二级建造师，毕业6年后可报考招标师4政府建筑质监、规划、行政主管部门施工员、质量员、造价员，毕业1年后可报考项目管理员，毕业2年后可以报考二级建造师，毕业6年后可报考招标师2.人才培养规格（1）知识方面 掌握国家关于高职教育规定的英语，计算机等课程的基础知识，掌握微积分等基础数学知识； 熟悉建筑材料、建筑识图与构造、建筑结构等工程技术知识； 掌握建筑施工工艺、施工组织、掌握质量验收及安全管理等基本知识； 掌握建筑工程施工现场管理基本理论知识。 掌握工程项目管理相关理论与实践知识 熟悉工程工程监理相关理论与实践知识（2）能力方面 具有编制一般施工组织设计文件的能力； 具有编制招投标文件的能力； 具有施工现场安全及质量控制的能力； 具有收集、整理工程是施工相关资料的能力。 具有施工现场工程施工成本控制的能力（3）素质方面 了解社会主义市场经济的基本理论； 正确理解“毛、邓、三”和科学发展观的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观； 树立团结合作、诚实守信、爱岗敬业的职业道德； 具有良好的身体素质和心理素质。三、基本技能证书和职业资格证书设置证书名称发证机关是否作为毕业条件学分取得条件相关联课程或实训项目考证时间高等学校英语应用能力考试 （PRETCO）A级证书高等学校英语应用能力考试委员会是合格证书大学英语(1)大学英语(2)每年6月、12月全国计算机信息高新技术考试（OSTA）合格证书劳动和社会保障部职业技能鉴定中心是（两证之一即可）合格证书计算机应用基础学院职业技能鉴定站通知全国计算机等级考试（NCRE）一级合格证书教育部考试中心每年3月、9月施工员、造价员、安全员质量员等职业资格证书中国建筑教育协会湖北省造价总站是至少取得施工员、造价员、质量员三个合格证书之中的两个专业课第七学期说明：其中英语应用能力考试合格证书、计算机水平考试合格证书（一级）和职业资格证为必须取得的证书，学生可根据个人情况选择，学分可抵相应选修课程学分。四、工作过程系统化课程体系 工作过程系统化课程表类别序号课程学时学时分配第一学年第二学年第三学年文化素质领域公共基础课1公共基础课432352764专业技能领域专业课2建筑结构基础60603建筑材料检测50504建筑构造与识图（上、下）10060+405建筑CAD60606建筑工程施工技术1001007建筑工程测量放线50508管理学概论50509建筑施工组织808010建筑工程量计量与计价14014011建筑工程项目管理707012建筑工程质量与安全管理808013建筑工程经济606014建设法规606015建设工程监理505016工程项目管理软件应用808017建筑工程招标与投标5050专业拓展课1安装工程计量与计价60602房地产营销60603工程结算谈判4040综合实践课1认识实习30302计算机应用综合实训30303建筑工程测量放线实训30304建筑工程构造与识图实训60605建筑工程施工技术综合实训9030906建筑工程造价管理综合实训1501507建筑施工组织实训60608建筑工程项目管理综合实训2702709顶岗实习66060120480说明：标注的为专业核心课程建筑工程施工技术学习领域课程标准本课程标准由建筑工程施工技术课程组、新八建设集团有限公司联合开发制定。建筑工程施工技术学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位1本学习领域课程对应的职业典型工作任务建筑工程施工技术是施工现场作业应用最为广泛的技术技能，是施工员、质量员、项目经理助理等岗位的典型工作任务，也是其应具备的重要技能。本学习领域对应的典型工作任务是能够熟练应用各种成熟的施工技术完成施工现场施工任务，能够完成一般单位工程或分部分项工程的施工技术方案编制。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用本学习领域课程是建筑工程管理专业必修的一门职业技术课程，其作用在于使学生具有建筑工程施工技术的基础知识和基本技能，掌握土建工程的施工工艺流程和具体操作工艺，掌握建筑工程施工的工艺流程和技术要点、以及现场组织施工的技术方法和手段，能够有助于对施工阶段工程造价控制和施工方案的编制。建筑工程施工技术课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课建筑工程构造与识图建筑施工图与结构施工图前建筑材料检测建筑材料的性能与应用前建筑施工组织施工技术方案的编制后综合实践课建筑工程计量与计价实训清单、定额工程量列项计算后建筑工程施工组织设计实训编制施工技术方案后二、学习目标1、掌握各主要工种工程的施工工艺及施工方法、质量标准与安全技术措施；2、掌握主要分部分项工程施工技术方案要点；3、掌握建筑工程施工技术的基础知识、基本理论和决策方法，使学生具有解决施工现场常规技术问题的能力。三、学习内容工作对象工作题材土方工程、地基与基础工程、砌体工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土及结构吊装工程、钢结构工程、防水工程与隔热工程、装饰装修工程工具工作设备、设备技术资料、设备维修手册、专业工具等专业设计规范、行业技术标准建筑工程质量检验评定标准、专业施工验收规范、施工定额、相关图集施工图纸、施工合同绘图软件、施工安全计算软件、结构设计软件、施工组织设计软件工作方法通过技术交底，明确工作任务、工作内容和工作要求制定工作计划（包括人、料、机需用量、进度安排、施工方案等）依据国家、行业标准和工程合同进行工程施工依据验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录劳动组织技术负责人、班组长向各班组安排施工任务各班组到材料及备件库领取材料及工具完成施工任务完工后进行自检、专职检，填写工作记录并报监理工程师审验各班组长或负责人负责相互之间人员、技术协调，并对上一级负责工作要求专业班组之间、各班组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握主要工种工程施工的方法从经济、安全、环保、文明施工角度来确定施工组织设计编制内容；工作中能够满足国家、行业规范的质量要求对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1土方工程施工10课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法22地基与基础工程施工16课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法23砌体工程施工10课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法24钢筋混凝土工程施工24课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法25预应力混凝土及结构吊装工程施工10课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法26钢结构工程施工10课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法27防水与隔热工程施工10课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法28装饰工程施工10课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法22.学习情境设计学习情境1土方工程施工学习时间10学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述土力学的基本知识土方的计算及施工基坑排水、降水学习目标1.能进行土的工程分类及土方工程量的计算。2.能正确选择土方开挖方式与施工机械。3.能根据土方工程施工条件正确选择降水排水方法。学习内容1.土的种类和鉴别方法。2.土方工程量的计算方法。3.土方的施工方法。4.排水、降水的方法。企业工作情境描述场地平整，基坑（基槽）、人防工程和地下建筑的土方开挖、运输与堆弃，土方填筑与压实等施工，以及降低地下水位和基坑支护等辅助工作。学习组织形式以课堂讲授为主，同时在教学过程中加入经典工程实例的分析采用多媒体设备进行教学，遇到重、难点学生分组讨论考核标准是否掌握土方工程量的计算方法是否掌握土方的施工方法学习情境2地基与基础工程施工学习时间16学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述了解地基处理与加固方法，了解条形基础施工方法，掌握桩基础施工方法学习目标具有各种基础施工的一般技能，逐步培养地基与基础工程处理能力。学习内容1.地基处理与加固2.条形基础施工3.桩基础施工企业工作情境描述土方开挖、验槽、垫层施工、钢筋施工、混凝土施工、质量验收、回填土方学习组织形式布置工作任务，学生分组进行。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估。考核标准是否掌握桩基础施工方法学习情境3砌体工程施工学习时间10学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述了解脚手架形式、垂直运输机械的选择，砌体工程施工的质量要求。掌握砌体结构的组砌形式，掌握砖砌体施工工艺、质量要求和安全技术措施。学习目标具有砌体材料的选择的技能，逐步培养砌体施工能力。学习内容1.砌体材料2.脚手架3.砌体施工4.安全事故的预防措施企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式布置工作任务，学生分组进行。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估。考核标准是否掌握砌筑的基本知识能识读砌体结构工程施工图对砌体工程砌筑进行质量控制学习情境4钢筋混凝土工程施工学习时间24学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述1.了解模板设计原理；熟悉模板的构造、组成及其搭设技术要求；2.了解钢筋的种类、性能及冷拉、冷拔的施工工艺及钢筋连接工艺；掌握钢筋的绑扎与安装。3.掌握混凝土制备、运输、浇筑、振捣、养护各阶段的技术要求及质量控制方法；了解混凝土搅拌机、混凝土泵、混凝土振动设备等机械特性，掌握施工要求。学习目标具有钢筋的绑扎与安装和混凝土制备、运输、浇筑、振捣、养护各阶段的技术要求及质量控制方法的技能，逐步培养钢筋混凝土结构工程基本能力。学习内容1.模板工程施工工艺2.钢筋工程3.混凝土施工工艺4.施工质量控制检查企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式布置工作任务，学生分组进行。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估。考核标准是否掌握混凝土结构的基本知识能识读混凝土结构工程施工图对混凝土工程钢筋、模板、混凝土进行质量控制学习情境5预应力混凝土及结构吊装工程施工学习时间10学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述1.熟悉预应力张拉方法中的先张法、后张法、电热张拉法和无粘结预应力混凝土等的施工工艺；2.掌握先张法预应力筋的控制应力、张拉程序和放张顺序；3.掌握后张法预应力筋的制作，孔道留设、锚具选择、预应力筋的张拉顺序、孔道灌浆等施工方法； 4.熟悉单层工业厂房结构安装的施工过程。学习目标掌握先张法、后张法预应力混凝土的施工工艺和施工方法以及结构安装的基本知识，能进行预应力筋下料长度计算，逐步培养学生具有预应力混凝土、单层工业厂房结构安装方案和组织安装的施工能力。学习内容1.预制混凝土构件施工工艺2.预应力混凝土施工工艺3.结构吊装企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式布置工作任务，学生分组进行。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估。考核标准是否掌握先张法、后张法预应力混凝土的施工工艺学习情境6钢结构工程施工学习时间10学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述1.了解钢结构加工机具；2.掌握钢结构的制作工艺、钢结构的安装；3.理解钢结构施工的质量控制和安全措施。学习目标使学生初步具有钢结构的制作工艺的技能，逐步培养钢结构的安装能力。学习内容1.钢结构的类型2.钢结构的制作工艺3.钢结构的安装企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式布置工作任务，学生分组进行。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估。考核标准是否掌握钢结构的制作工艺、钢结构的安装学习情境7防水与隔热工程施工学习时间10学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述1.了解各种防水构造；2.理解各种防水构造的施工要求；3.掌握各种防水构造的施工方法。4、掌握各种内外墙和屋面保温隔热的构造和施工方法。学习目标使学生初步具有各种防水构造的施工的技能，逐步培养防水施工的能力。学习内容1.卷材防水屋面施工工艺2.涂膜防水屋面施工工艺3.刚性防水屋面施工工艺4.卫生间防水施工工艺5.外墙保温施工6屋面隔热工程施工企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式布置工作任务，学生分组进行。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估。考核标准是否掌握柔性防水、刚性防水的施工工艺。学习情境8装饰工程施工学习时间10学时教学方法课堂讲授法、任务驱动法、示范教学法任务描述1.了解各种装饰工程的构造；2.掌握各种装饰工程的施工方法；3.理解各种装饰工程的施工要求。学习目标使学生初步具有各种装饰工程的施工的技能，逐步培养装饰工程的施工组织的能力。学习内容1.楼地面装饰施工工艺2.墙柱体表面装饰施工工艺3.天棚施工工艺企业工作情境描述通过施工图纸明确任务的具体要求，根据施工现场实际条件制定详细的人、机、料需用量计划和进度安排，然后把实施计划分解，落实到具体人员。在整个实训过程中，组员相互协调沟通，并在实施工程中严格按照规范标准操作，确保工程的质量。学习组织形式布置工作任务，学生分组进行。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，并进行引导、监督、评估。考核标准是否掌握抹灰、饰面、吊顶等工程的施工程序及施工要点。五、实施建议1.教材及相关课程资源开发建议：暂使用教材建筑工程施工工艺钟汉华 重庆大学出版社2006，建筑施工组织张新华、范建洲 中国水利水电出版社2008。教研室正在组织自编本课程教材。2.课程考核建议本学习领域采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法，在设置考核方式时，实践与理论相结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，有以测试认知水平的知识考核。理论知识考核采取教考分离的考核方式，占总考核成绩的50%。知识应用考核包括工具书应用、方法应用和工作任务成果的考核，占总考核成绩的50%。3.师资配备建议：专任教师与企业兼职教师各一名4.条件配备建议：多媒体教学设备六、说明本课程标准适用工程造价专业。本课程标准开发人员：王燕、邵元纯、薛艳、丁艳荣、夏华建筑工程质量与安全管理学习领域课程标准本课程标准由建筑工程质量与安全管理课程组、中建三局二公司联合开发制定。建筑工程质量与安全管理学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。一、学习领域定位1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务本学习领域课程由典型工作任务中的施工质量安全控制典型工作任务配置转换而来，旨在培养训练学生应具备的混凝土主体结构施工和质量检验等方面的综合职业能力，奠定实施上述典型工作任务的基础。2.本学习领域在课程体系中的地位与作用建筑工程质量与安全管理是工程建筑工程管理专业中专业性较强的一门专业核心课程，本课程根据工程管理专业领域高端技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工行业的实际情况而设置，是讲述如何对建筑工程质量和安全施工实施有效管理，主要研究房屋在施工中质量与安全管理方法的课程。该学习领域的前修课程有建筑构造与识图、建筑结构基础、建筑工程施工技术、建设法规、建筑工程材料等课程，后续课程有建筑工程项目管理、建筑工程施工技术实训、顶岗实习等课程。建筑工程质量与安全管理课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课程建筑构造与识图建筑工程识图前建筑力学与结构建筑结构受力分析前建筑工程施工技术工程施工技术前建筑工程项目管理质量管理与安全环境管理后综合实践课程顶岗实习建筑企业在岗实训后二、学习（能力）目标学生在教师指导下，对学习型工作任务进行分析，通过资讯、查阅资料，分解、重构任务，把任务转化为可实施的具体环节，制定相应的实施计划，在实施过程中通过正确理解资料，使用设备、工具、专业软件，以及在对相关的力学知识、设计规范、施工规范和安全生产法规掌握的基础上，在规定时间内以小组形式完成课业计划，并具备下列下作能力。1.能识读施工图并会具有在堆场用建筑材料、成品、半成品、构配件、质量证明文件的审查鉴别能力；2.能掌握常用的质量检验工具的使用，运用所学知识对主要施工过程质量进行控制和建筑工程施工质量检查验收；3.懂得常见质量通病的防治与质量事故的处理；4.会规范编制填写质量检验与验收的相关表格及文件并归档；5.具有参与编写施工组织设计、专项施工方案中安全措施的能力；6.能够编制主要分部、分项工程安全技术资料，组织实施建筑工程的全过程的安全管理；7.具备参与安全教育、安全检查和隐患的处置能力，具有,参与文明施工和环境保护的管理能力。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工合同、监理合同、口头任务钢筋工、模板工、架子工、混凝土工、班组长、技术.员、质量员、安全员、监理员项目经理、技术负责人、监理工程师施工图纸、设计变更待制作的模板、钢筋、混凝土等分项工程验收记录施工中的基坑、梁、板、柱、墙等结构构件工具工作设备、设备技术资料、设备维修手册、专业质量检验工具等专业设计规范、国家标准、行业标准建筑工程质量验收标准、专业技术规范制图规则和构造详图绘图软件、施工安全计算软件、结构设计软件、施工组织设计软件工作方法依据国家、行业标准和工程合同进行施工质量安全控制依据验收规范和合同要求进行质量检验并填写工作记录依据安全规范和合同要求编写安全施工措施和安全技术交底的内容依据要求进行安全检查并填写工作记录劳动组织学生进行分组，编制质量计划与安全专项方案；分组对模型实体进行检查，填写质量验收及竣工验收资料;分组模拟对实体进行安全检查，填写安全检查资料;对每组的质量检查的方法与结果及安全管理情况进行评价工作要求各组之间、各组成员之间能够有效沟通、通力合作能够熟练掌握质量验收系列规范能够熟练掌握质量检验的数量和方法能够掌握安全施工措施和安全技术交底的编写熟悉安全教育与培训，熟悉安全检查。对已完成的工作进行记录存档，评价和反馈文明施工，遵守安全规程，具有良好的职业道德四、学习领域设计1.学习领域设计由于工程建设项目的复杂性和多样性，课程教学内容的设计不可能涵盖所有的工程建设项日，为使学生获得对施工质量安全控制的全面认识，课程组教师与企业专家共同分析研究了施工质量安全控制内容，依据以项目或质量与安全控制管理任务为载体，以工作过程为导向，以实训为手段培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估能力的思路，结合学院现有条件，选取学院实训楼中的实训项目为载体，按照由简单到复杂的顺序，安排了质量管理和验收基础知识、地基基础工程质量验收与安全技术、主体结构工程质量验收与安全技术、装饰装修工程、屋面工程和地下防水工程质量验收与安全技术以及工程质量控制的统计分析方法和质量问题的处理等五个学习情境。每个学习情景按基本构件或工作过程独立设置，教学内容以学习型工作任务形式体现，并依据实际建筑工程中分项工程的施工工艺流程安排，重点掌握项目的施工质量控制、质量检验和质量统计分析等主要环节。学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1质量和安全管理基础知识18引导文教学法52地基基础工程质量验收与安全技术14引导文教学法53主体结构工程质量验收与安全技术18引导文教学法54装饰装修工程、屋面工程和地下防水工程质量验收与安全技术16引导文教学法55工程质量控制的统计分析方法和质量问题的处理14引导文教学法52.学习情境设计学习情境1质量和安全管理基础知识学习时间18教学方法引导文教学法任务描述学生按照要求，完成质量和安全管理基础知识的学习，具体要求如下:1.将验收的对象按照层次逐级划分；2.模拟质量验收和评定的操作流程；3.领会并应用安全管理的几项基本制度学习目标1.掌握建立质量管理体系和质量保证文件的编制和审核；2.了解当前质量验收规范的组成和结构；3.能够将验收的具体工程对象按照质量验收的要求逐级划分；4.能够掌握质量验收的组织程序和要求；5.能够熟练掌握质量验收资料的填写；6.能够熟练掌握安全管理的几项基本制度学习内容1.ISO9000族质量管理体系；2.建筑工程施工质量验收统一标准的主要内容；3.建筑工程施工质量验收的基本要求；4.建筑工程质量验收划分的规定；5.理解建筑工程质量验收程序和组织；6.质量验收合格条件的判定标准；7.安全管理的几项基本制度企业工作情境描述通过施工图纸和施工组织设计明确任务的具体要求，根据条件制定详细质量验收计划、进度安排以及安全生产责任制等，然后具体工程分解，落实到具体人员和层次，主要有施工员、质量员、安全员、技术负责人、项目经理、监理工程师、资料员等。在整个工程施工过程中，在实施工程中严格按照规范标准进行质量验收和安全管理，确保工程的质量和安全，满足设计者和甲方的要求。学习组织形式1.分组讨论2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准掌握质量验收的组织和程序，会编写并填写质量验收记录；掌握安全检查等安全管理基本制度。学习情境2地基基础工程质量验收与安全技术学习时间14教学方法引导文教学法任务描述学生在老师指导下:1.熟悉图纸；2.编写施工方案；3.按质量验收规范的验收内容逐一对照进行地基基础工程检查验收；学习目标1.掌握地基基础工程质量验收标准，2.能组织验收该项目的质量验收；3.掌握地基基础工程安全管理的措施与方法学习内容1.土方工程和基坑工程的质量与安全控制:2.地基处理的质量与安全控制;3.桩基础的质量与安全控制企业工作情境描述通过施工图纸和施工组织设计明确任务的具体要求，根据条件将任务落实到具体人员和层次，主要有施工员、质量员、技术负责人、项目经理、监理工程师、资料员等。在整个工程施工过程中，在实施工程中严格按照规范标准进行质量验收和安全控制，确保工程的质量和施工过程的安全，满足设计者和甲方的要求。学习组织形式1.分组讨论2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准地基基础工程质量验收规范及相关检查、验收工作方法及相关安全管理的相关知识能编制地基基础工程质量计划与安全方案学习情境3主体结构工程质量验收与安全技术学习时间18教学方法引导文教学法任务描述学生在老师指导下:1.熟悉图纸；2.编写施工方案；3.按质量验收规范的验收内容逐一对照进行主体结构工程检查验收；学习目标1.掌握主体结构工程质量验收标准，2.能组织验收该项目的质量验收；3.掌握主体结构工程安全管理的措施与方法学习内容1.模板工程、钢筋工程和混凝土工程的质量与安全控制:2.砌体工程的质量与安全控制;3.钢结构工程的质量与安全控制企业工作情境描述通过施工图纸和施工组织设计明确任务的具体要求，根据条件将任务落实到具体人员和层次，主要有施工员、质量员、技术负责人、项目经理、监理工程师、资料员等。在整个工程施工过程中，在实施工程中严格按照规范标准进行质量验收和安全控制，确保工程的质量和施工过程的安全，满足设计者和甲方的要求。学习组织形式1.分组讨论2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准主体结构工程质量验收规范及相关检查、验收工作方法及相关安全管理的相关知识能编制主体结构工程质量计划与安全方案学习情境4装饰装修工程、屋面工程和地下防水工程质量验收与安全技术学习时间16教学方法引导文教学法任务描述学生在老师指导下:1.熟悉图纸；2.编写施工方案；3.按质量验收规范的验收内容逐一对照进行装饰装修工程、屋面工程和地下防水工程检查验收；学习目标1.掌握装饰装修工程、屋面工程和地下防水工程质量验收标准，2.能组织验收各项目的质量验收；3.掌握装饰装修工程、屋面工程和地下防水工程安全管理的措施与方法学习内容1.装饰装修工程的质量与安全控制:2.屋面工程的质量与安全控制;3.地下防水工程的质量与安全控制企业工作情境描述通过施工图纸和施工组织设计明确任务的具体要求，根据条件将任务落实到具体人员和层次，主要有施工员、质量员、技术负责人、项目经理、监理工程师、资料员等。在整个工程施工过程中，在实施工程中严格按照规范标准进行质量验收和安全控制，确保工程的质量和施工过程的安全，满足设计者和甲方的要求。学习组织形式1.分组讨论2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准装饰装修工程、屋面工程和地下防水工程质量验收规范及相关检查、验收工作方法及相关安全管理的相关知识学习情境5工程质量控制的统计分析方法和质量问题的处理学习时间14教学方法引导文教学法任务描述学生在老师指导下:1.进行质量数据的采集和整理以及质量问题的分析；2.进行质量数据的统计分析；3.进行质量问题的处理；学习目标1.能够掌握各种工程质量控制的统计分析方法；2.能够掌握质量问题的处理方法；学习内容1.排列图法、因果分析图法、直方图法；2.控制图法、相关图法；3.分层法、统计分析表法；4.质量问题的处理。企业工作情境描述通过施工图纸和施工组织设计明确任务的具体要求，根据条件将任务落实到具体人员和层次，主要有施工员、质量员、技术负责人、项目经理、监理工程师、资料员等。在整个工程施工过程中，合理的利用工程质量统计分析方法进行质量问题的分析和处理，确保工程的质量和施工过程的安全，满足设计者和甲方的要求。学习组织形式1.分组讨论2.任务的分解与重构3.理论讲授与小组自主性讨论学习4.工作任务实施5.老师综评考核标准会用质量控制统计方法分析和处理质量数据并得出结论五、实施建议1.教材及相关课程资源开发建议本课程组与新八建设集团有限公司联合开发了本学习领域配套的自编教材，该教材打破了传统教材按章节划分的方法，将相关知识融入各个学习情境中的学习型工作任务里，以培养工程实践能力和创新能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践的结合，教学讲义与工程技术资料的结合，教学操作与工程训练的结合。在教学实施中还充分利用国家及行业规范、规程和标准等作为辅助教材，供教学实施中学生使用。在实训中心，为学生配备了学习参考资料库，包括各类手册、参考教材、工具书等。2.课程考核建议本学习领域采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法，在设置考核方式时，实践与理论相结合，有以考核专业能力为主的实训工作任务考核，有以测试认知水平的知识考核。理论知识考核采取教考分离的考核方式，占总考核成绩的50%。知识应用考核包括工具书应用、方法应用和工作任务成果的考核，占总考核成绩的50%。3.师资配备建议本课程实施由专业教师、企业兼职教师共同完成。专业教师具有施工质量安全管理的能力，根据课程教学需要提供教学任务载体，制作与内容相对应的教学课件，提供课程网站、虚拟实训条件等。企业兼职教师在教学实施过程中指导学生完成相对应的学习性工作任务。4.条件配备建议学习性工作任务的实施是在理实一体的教室进行。为保证课程实施的效果，理实一体教室具有：多媒体教学区、讨论区、操作区、教学工具摆放区和教师工作区，多媒体教学区是教师在资讯阶段进行必要理论讲授的场所；讨论区是学生在资讯、决策和计划阶段进行讨论的场所；操作区是学生在实施和检查阶段进行实际操作的场所；教师工作区是教师日常工作的办公场所。六、说明本课程标准适用工程监理专业。本课程标准由建筑工程教研室与中建三局二公司等合作开发。本课程标准开发人员：张少坤 欧阳钦 金 芳 王春芳建筑施工组织学习领域课程标准本课程标准由建筑施工组织课程组、武汉建工集团有限公司联合开发制定。建筑施工组织学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“校企合作、工学结合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”一、学习领域定位1本学习领域课程对应的职业典型工作任务建筑施工组织应用于建设项目施工的多个工作环节，是施工员的典型工作任务，也是其应具备的重要技能。本学习领域对应的典型工作任务是投标阶段现场勘察编制完成投标施工组织设计；在签订施工合同阶段提出费用、工期、质量要求，现场准备阶段按图、按规范编制完成实施性施工组织设计，在工程实施中并保证其落实，最后在竣工阶段收集整理资料进行技术经济指标分析。2本学习领域在课程体系中的地位与作用建筑施工组织是建筑工程管理专业针对工程施工现场施工组织管理岗位能力进行培养的一门专业核心课程，本课程根据建筑工程管理专业领域高素质技能型人才培养培训指导方案，结合我国目前建筑施工行业的实际情况而设置，该学习领域的前修课程有建筑材料检测、建筑构造与识图、建筑工程施工技术、建筑工程计量与计价等课程，后续课程有建筑工程项目管理等课程。建筑施工组织课程与其他课程关系表课程关联类别关联课程与关联点分析顺序关系课程名称关联点专业课程建筑构造与识图建筑工程识图前建筑材料与检验建筑材料取样送检前建筑工程计量与计价人材机消耗定额前建筑工程项目管理施工现场人材机管理后综合实践课程专业技能综合训练校内综合实训后顶岗实习建筑企业在岗实训后二、学习（能力）目标建筑施工组织旨在培养学生在教师指导下或借助施工手册、图纸等资料，按经济、安全和环境保护等要求，编制分部分项工程施工组织设计、单位工程施工组织设计和施工组织总设计的专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力，为施工生产实习和就业上岗打下坚实的丛础。1能够熟练使用流水施工和网络计划表达施工进度计划；2具备施工进度计划优化调整的能力；3熟知单位工程施工组织设计的内容；4初步具备编制施工组织设计并组织其实施的能力；5能够熟练使用流水施工和网络计划；6能使有签发施工任务单和限额领料等方法管理施工；7能熟练使用计算机软件进行施工现场管理:8具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范;9具有与人沟通协调的能力;10具有团队合作精神和能力。三、学习（工作）内容工作对象工作题材施工组织的三种方式(依次施工、平行施工和流水施工)；横道图、网络图的编制和使用；施工参数的计算及工程优化方法；分部分项工程施工方案的编制、单位工程施工组织设计的编制、施工组织总设计进度计划的编制；安全、文明施工基本要求；施工平面图的绘制内容及绘制方法；工程管理及物资供应计划编制。工具施工图纸、施工合同、现行有效的国家、行业或地方有关规程、规范相关文件等资料；施工进度计划编制软件、资源需用量编制软件；施工质量验收标准、施工定额、相关图集；工作方法与参建各方进行工程施工相关事宜沟通协调；确定劳动量、材料、机械等物资供应情况，填写需要表；针对建设目标编写施工组织设计；技术交底并进行现场指导施工劳动组织根据施工图纸及投标工程情况编制用于施工投标的施工组织设计；确定劳动量、材料、机械等物资供应情况；组织工程按施工组织设计实施并适时进行调整监控；组织工程竣工验收并进行资料整理归档工作要求组内成员之间、各小组成员之间、员工与完成任务涉及的部门之间进行专业沟通；从经济、安全、环保、文明施工角度来确定施工组织设计编制内容；满足建设单位对工程投资、质量和进度的相关要求；重点突出安全、成本管理，考虑工程实际情况；编制数据可靠、方案可行，与相关专业标准规范相统一；及时对己完成的施工方案进行记录存档，计价和反馈；反映环境保护意识四、学习领域设计1学习领域设计建筑施工组织根据学习领域的培养目标，在分析研究学习任务的基础上，结合学院现有条件，选择适合培养学生专业能力、适合教学操作的知识和实训内容，作为训练学生专业能力的实训任务载体，开发出学习情境、学习单元，按照工作任务的实施过程来组织课堂教学，在教学过程中注重对学生能力的培养和实现知识应用化，教师由过去课堂教学的主讲地位变成课堂教学的引导者、组织者、主持者，而学生由原来在课堂上的被动听转化为课堂上的主动探索。学习情境的设计要主要考虑以下因素:（1）学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境应是在实训室对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标。（2）学习情境的前后排序要符合学生认知规律，可以考虑从简单一到复杂，从单一到综合的排列方法。（3）学习情境的设计要以施工员岗位群主要工作岗位为主。将建筑施工组织学习领域划分为5个学习情境，见下表学习情境表序号学习情境学时教学方法学期1编制分部分项工程施工方案10引导文教学法、任务教学法42流水施工20引导文教学法、任务教学法43网络计划技术20引导文教学法、任务教学法44编制单位工程施工组织设计20引导文教学法、任务教学法45编制施工组织总设计10引导文教学法、任务教学法42.学习情境设计学习情境1编制分部分项工程施工方案学习时间10教学方法引导文教学法、任务教学法任务描述1.根据工程实际情况，熟悉建筑产品建造过程，了解建设程序实施方法，掌握施工组织设的应用及分类；2.根据施工图纸和施工合同要求，绘制依次施工、平行施工、流水施工进度计划；3.施工顺序的确定4.施工方法与施工机械的确定；5.充分考虑安全、环保、经济、文明施工等因素编制施工方案。学习目标1.能够根据相关工程材料了解施工过程及建设单位的各项要求；2.能够收集工程相关资料，确认分部分项工程内容；3.能够进行施工组织设计分类，并根据工程实际情况合理选择；4.能够绘制依次施工、平行施工、全等节拍流水施工进度计划并根据工程特点合理选择施工方式5.能够提出材料供应计划6.能够分析工作中的不安全因素并采取措施，保护环境7.能够检查、评价施工方案并进行适时调整学习内容1.建设程序实施2.流水施工的基本概念和一要参数3.平行施工、依次施工4.全等节拍流水施工5.一般成倍节拍流水和加快成倍节拍流水6.单层结构流水企业工作情境描述 给定施工图纸和施工合同及相关技术审批文件，施丁员能够编制主要分部分项工程施工方案，以用于现场指导施工，施工进行过程中，施工员应能够对已完成工程进行质量检验并根据具体工程情况进行适时调整，与参建各方进行协商并按合同要求完成分部分项工程施工。学习组织形式对建设程序实施及流水施工的基本概念和主要参数可采用引导教学法，教师利用提供的相应素材(照片、视频、工程文件等)，展示建筑产品建造过程；其余内容建议采用任务教学法建议将真实工作任务中整个的建设过程划分为基础工程、主体工程及装饰工程等不同的小的学习型工作任务，通过计算、绘图、方案编制等多个步骤完成整体的工作任务。采用多媒体设备进行教学，学生分组进行。教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和教学工具。教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。考核标准能进行分部分项工程施工组织设计编制，选择施工方案施工方案完整，无缺项施工方案合理，结合实际情况学习情境2流水施工学习时间20教学方法引导文教学法、任务教学法任务描述1.根据单位工程实际情况，熟悉建筑项目施工过程；2.根据施工图纸和施工合同要求，绘制横道图；3.掌握横道图编制要求；学习目标1.流水施工组织方式（依次施工、平行施工、流水施工）。2.流水施工的基本原理、参数、分类3.各类流水施工（全等节拍流水施工、成倍节拍流水施工、异节拍流水施工、无节奏流水施工）组织方式。4掌握流水施工的编制方法。学习内容1.分解施工过程：根据工程特点、施工要求、工艺要求分解施工过程。2.划分施工段，根据实际工程与流水施工的需要划分施工段。3.组织工作班组，根据工作面、劳动组合等要求组织各个工序的专业班组。4.计算各个工序持续时间，根据确定的班组人数、工作班次、施工段等参数计算各个施工过程的持续时间。5.编制施工进度计划横