人教2011版小学数学三年级三年级下册《搭配问题》.doc

三年级下册搭配问题教学设计育华学校：郭银萍教材来源：小学三年级数学（下册）义务教育教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（下册）第八单元主 题：搭配（二）课 时：本小节共5课时 第1课时授课对象：三年级学生设计者： 郭银萍/郑州市中原区育华学校目标确定的依据1. 课程标准相关要求 解决生活中的搭配问题。2. 教材分析本单元式教学有关搭配的知识，教材中以如何组数，两件上衣、三件下装的搭配，足球赛场的安排为例，帮助学生继续学习排列和组合的知识。3. 学情分析从知识体系小说，本单元的学习更加系统全面，旨在培养学生有顺序地、全面地思考问题。同时培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本单元的教材主要通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼的材料与环境，排列和组合不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教学内容：教材P101页的例1。教学目标：1. 通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出最简单事物的排列和组合方式。2. 让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与生活的紧密联系，体验有序地、全面地思考问题的方法。3. 在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：学会有序思考的方法。教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。教学方法：自主探索、合作交流法。教具准备：数字卡片。教学过程：一、情境导入师：今天老师带着大家一起走进有趣的数学乐园。这里有许许多多的数学游戏，希望大家开动脑筋完成一个个游戏，准备好了吗？师：瞧，想进数学乐园的大门可不容易，进门之前，我们必须要先打开密码锁。指生读题“密码是由数字一和2组成的两位数”。师：你知道密码是多少吗？学生思考并回答：密码是12或21。师：密码门轻易而举地被大家打开了，不过这儿还有一把超级密码锁呢你能打开吗？二、探索新知1. 生读：“这把锁的密码是由0、1、3、5这四个数字中的两个数组成的两位数（没有重复）。”师：这次的密码是多少呢？老师为大家准备了0、1、3、5四张数字卡片和记录单。要求学生同桌合作，一人摆数、一人记录，看看能摆出几个不同的两位数，比比哪个小组摆的数最多，既不重复也不遗漏，而且方法最好。2. 学生动手操作，教师巡视。3.师：谁先来说说你们摆出了哪些不同的两位数？生汇报，师板书。4.比较方法。师：大家采用各种方法组成了九个不同的两位数，真了不起，请大家仔细观察这几种方法，你觉得哪种方法最好？指名学生汇报：生1：第一种方法有明显的规律，都是先确定十位上的数，再用这个数，与其他三个数分别组合在一起，并且都按数的大小来排列。生2：第二种方法也有规律，两个数的卡片是一样的，只是卡片的位置调换了。师小结：先确定十位上的数，再用这个数，与其他三个数分别组合在一起，并且按数的大小进行排列的方法，最快最准、不容易重复，也不容易漏掉。像这种排数问题在数学上称为排列。在排列时要按照一定规律和一定顺序进行有序的思考。三、巩固拓展1.完成教材第104页“练习二十二”第1题。出示题目：唐僧师徒4人坐在椅子上。如果唐僧的位置不变，其他人可以任意换位子，最多有多少种坐法？学生独立完成，全班评议并订正。师追问：你是怎么想的？通过交流引导学生明确：用排列法先确定左边第一个位子上坐的是谁，再分别与其他两人进行组合，由此可得出共有6种排列方法。2.完成教材第104页“练习二十二”第2题。要求学生根据题意独立完成，教师讲评时，引导学生注意：因为各位是单数，所以可以先定下个位的数字，然后摆十位的数字。3.完成教材第104页“练习二十二”第3题。让学生认真审题后说出题目中告诉我们什么？在解题时要注意什么？师提示：“其他垃圾”桶不能摆在左边，那么就要先摆“其他垃圾”桶的位置，然后再摆其余垃圾桶的位置。学生独立解答，全班评议时，指名说说自己是怎么想的。四、课堂总结今天同学们在