我对谁负责.doc

我对谁负责，谁对我负责教学设计一、教材依据我对谁负责，谁对我负责是人教版初中思想品德课九年级第一课第一框题内容。二、设计思想1、指导思想适应教学改革的需要，改变课程实施过程中过分强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生自主学习，乐于探究，勤于动手，并以形式多样的活动，激发学生学习的兴趣和热情，增强学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力，创新与实践的能力。2、设计理念关注学生的感受和体会，密切联系实际，增强学生社会实践能力，努力创设能引导学生主动参与的教学环境，使学生在体验、感悟、发现中增强责任意识，做一个负责任的公民。3、教材分析社会越发展，就越需要负责任的公民。个人的成长和人际交往也离不开责任。责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。因此，本课具有重要的地位。4、学情分析从九年级学生的身心特点和所处的环境来看，有的同学把责任只看作是对成人职业人员的道德要求，似乎与青少年没有关系，或认为只有法律规定的才是责任。针对这一特点，采取活动探究、课堂调查、情境再现等活动，激发学生的热情，使他们在轻松愉悦的氛围中探究新知，明确责任。三、教学目标1、知识与能力通过教学，使学生知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。2、过程与方法教学中通过“创设情境，激情导入”，“结合实例，感悟探究”，“联系生活，深化拓展”，“归纳总结，引领升华”四个流程，采取课堂调查、自主探究、小组合作等方法组织教学。3、情感态度价值观对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。四、教学重点、难点责任的含义。五、教学流程（一）创设情境激情导入大屏幕出示：“支付赔款”设疑：1、爸爸应该为孩子支付赔款吗？2、你赞成爸爸的决定吗？学生口答，教师归纳。（设计意图：激发兴趣，引发学生认识到应对自己的行为负责，树立责任意识，自然导入新课）（二）结合实例感悟探究（一）我的角色，我的责任。1、大屏幕出示表格：应该做的事情 不应该做的事情学生据实际情况口答，师生共同归纳出“责任”的含义，并能举例说明。（设计意图：从生活小事入手，培养学生分析归纳能力。）2、大屏幕出示汶川地震相关资料、图片。设疑：（1）在救灾的过程中，哪些人承担了责任？（2）他们分别承担了什么责任？（设计意图：使学生明确：不同的社会身份负有不同的责任；责任的产生及来源。）3、课堂演练：他们的责任是什么？责任来自哪里？（1）父母（2）学生（警察）（4）医生学生口答完成，教师点拨、明确。（设计意图：理论联系实际，考察学生运用知识能力）4、小组活动：组内交流“自己扮演的角色”。（设计意图：使学生明确：随着环境和场所的变化，我们的角色也会发生变化，承担相应的责任。）（二）谁在对我负责1、情景剧展示：“忘记带作业本”设疑：（1）谁该对小含负责？（2）如果你是组长，你该怎么做？学生讨论，教师启发引导。（设计意图：使学生明确每个人都应该对自己负责。从不同角度启发学生思维，培养创新能力。）2、展示生活场景片断：“反思自己的责任和他人对我们承担的责任”课堂小调查：（1）你在生活中承担了哪些责任？（2）你受惠于他人的责任有哪些？（设计意图：使学生明确：每个人都应该具有社会责任感。）(三) 联系生活深化拓展情境再现：展示生活中不负责任的种种表现，学生讨论不负责任的后果。（设计意图：进行德育渗透，引导学生做一个负责任的人。）（四）归纳总结引领升华1、师生共同归纳知识点，并用多媒体展示2、引用易卜生的名言：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器”。（设计意图：梳理知识，及时巩固，加深印象鼓励学生做一个负责任的人。）六、板书设计我对谁负责，谁对我负责一、我的角色 1、责任的含义、来源。我的责任 2、人因不同的社会身份而负有不同责任。 二、谁在对我 1、自己对自己负责。负责 2、每个人都具有社会责任感。教学反思本节课从课程改革的基本理念出发，真正把时间和机会交给学生，把学习的主动权交给了学生。通过设置疑问，展示资料，课堂调查等活动，让学生自主探究，分析归纳，表述自己的感受、体会，并针对不同的学习内容，采用不同的学习方法、活动方式，让每一个学生都有尝试的机会，确立学生在课堂中的主体