5AU2Anewstudent第三课时教案.doc

单元：Unit 2 课题： A new student 课时： 3 课型： 新授 【教学目标】（一）知识目标1.能够运用There be 句型来谈论自己的学校，教室。2.在故事中学习，通过查阅单词表，字典，猜测词义等方式听懂，会说，会读单词high, afraid, dinner, swing, push, heavy.3.通过整体阅读，细节品读，分享体验等方式理解并掌握cartoon time .（二）能力目标 1. 掌握Cartoon Time 的内容，与自己的小伙伴表演这个小故事。（三）情感目标 1.通过学习这个故事，使孩子们明白课间活动时应注意活动安全。【教学重点】 整体感知语篇，能与小伙伴表演这个小故事。【教学难点】能够运用There be 句型来谈论自己的学校，教室。【教学准备】VCD 故事材料【课前先学】 查阅工具书，先学生词。听磁带，了解故事大意。【教学过程】先 学 预 设后 教 策 略二次调整Step 1.Preparationa. Free Talk:What day is it today?b. Read Story time in roles.c. Teacher shows the picture of our school and ask the Ss try to describe our classroom with the sentence “There is /areon the floor.”d Have a PK between the boys and the girls.e. Ticking time: I can talk about my school.f. Checkout time(Think and write)Look at the picture carefully , then finish the exercise.g. check out Step 2.Presentation and Practicea.检查先学：New words: high， afraid， dinner， push, heavy.b. look and say.Look at the picture and ask some questions.Eg. Who are they? Where are they?生生问答。（教师引导）Introduce the park.(Use the sentence “There is /are”)c. Watch cartoons and answer the questions.1. What are they doing? (引出词组play on the swing)2. Do you like playing on the swing?3. Is Sam happy? How about Bobby?4. Why is not Bobby happy? (引出afraid这个单词)d. Watch the cartoons again and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.(学生在书上做上朗读标记。)e. Listen to the tape and follow again.(注意语音语调)f. Read it in your group, then show in class.g.情感教育：游戏时一定注意活动安全。f. Step 3. ProductionThink deeply: Why dont play again? Because it is time for dinner. Bobby needs to go home now.Step 4.Progress1. Come to the blackboard and Act it out.2. Imagination: When Bobby went home, what happened? What did his mother say to him? 由读课文复习旧知来导入There be句型，让学生描述自己的教室是对于句型的灵活运用。这个句型的重难点是就近原则，考验学生是否会运用be动词，如果一部分学生出现错误，老师先别急于纠正，让学生来帮助他，以此来检测其他学生是否认真听讲。 PK赛考验的是学生的临场发挥能力，在实际情景中锻炼学生的语言运用能力以及在小组内互帮互助的团结协作的能力。 笔头训练使学生对于所学知识做到听说读写四会。 这几个新单词中最难掌握读音的是afraid，让学生试着看音标拼读。 通过看图来提问，这里的提问的环节主动权教给学生，难度应该不大。 引导学生体会Sam和Bobby游戏时不同的心情，教育学生玩耍时注意点。但是afraid 这个单词读音有一定难度，可以采取生生互助，或者教师带领学生通过音标一个个音节去认读，决不可直接教授读音。以反复卡通画面的情境熏陶，引领学生读好，表演好这个小故事。同时以生生互评来激励学生模仿语音语调和情感。 这是对于文本的延生，发挥孩子们的想像，运用旧知想想Bobby回家后与妈妈的谈话，编个小对话，既有趣又富有挑战性，同时培养他们的小组合作能力。表达能力差的学