第八章《运动和力》第三节《摩擦力》

摩擦力教学设计案例执教者: 汕头市汕樟中学 郑伟旭教学目标知识与技能：知道什么是摩擦力；通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关；知道摩擦力在实际中的意义.过程与方法：经历影响摩擦力大小因素的研究；学习从实验数据归纳简单的物理学规律，培养学生分析、概括能力.情感态度与价值观：培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道.教学重点 滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系教学难点 滑动摩擦力的定义教具和媒体教师演示用：带钩的木块、长木板、弹簧秤、砝码、实物投影、课本（两本）、不锈钢管、润滑油、课件.学生演示用：带钩的木块、长木板、棉布、毛巾、弹簧秤、砝码.教学过程一、引入新课（玩中学）有人说，聪明的孩子不玩耍也会变成傻瓜。玩同样可以增长知识，今天，老师就跟同学们玩两个游戏。(1) 请你参与：有什么办法在不使用任何工具情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起？ 演示右图中做法的同时问学生，为何一本书能“粘”起另一本书呢？ 小游戏拨河比赛大个子男同学和小个子女同学用力各抓不锈钢管一头（大个子男同学握住事先抹上润滑油一端）向两边拉，看谁获胜。采访失利方,说说你失败的原因？从而引入摩擦力的课题。（2）我想知道：关于摩擦，同学们还想知道哪些知识呢？二、新课教学1、认识什么叫摩擦。(1) 请你设计: 你认为怎样能产生出摩擦力，请你设计一个简单的实验初步感受一下摩擦力是一种怎样的力？(2) 体验教学：请每个同学把右手伸出来，把手掌压在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，有什么感受？当手压在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，你又有什么感受？ 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。学生实验后汇报自己的感受，教师听取学生的汇报。(3)讲述摩擦力的定义、种类和方向：同学们感受到的这种力叫做摩擦力。（板书1）两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。举例说明什么是滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。（板书2）2我能说: 请你列举在生产生活中知道的或看见的有关摩擦力的例子？3. 我能做: （你的问题我来答）问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?刚才的例子我们是靠什么来改变摩擦力呢？可以猜想摩擦力的大小与什么因素有关呢？4科学探究：摩擦力的大小与哪些因素有关？（板书3）(1)猜想： 接触面的粗糙程度压力的大小物体与接触面的摩擦方式接触面积的大小温馨提示：影响摩擦力的因素较多，我们今天主要探究摩擦力与压力以及接触面的粗糙程度的关系。(2) 信息快递:如何测量摩擦力的大小？ f F 用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。（转换法）(3) 做中学 活动一：研究摩擦力的大小和压力的关系（控制变量法） 设计实验：学生讨论实验方案，讨论结束后抽组讲自己的实验方案，有不完善的地方，同学补充归纳得出实验方案。 进行实验：A.把木块放在长木板上，用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。B.在木块上加上1个砝码，用弹簧测力计拉动木块在长木板上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。C.在木块上加上2个砝码，用弹簧测力计拉动木块在长木板上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。D.把记下的读数填入下表实验前：木块的重力 N, 1个砝码的重力 N 。实验次数接触面材料压力（N）摩擦力（N）1木板 2木板 3木板 分析得出结论：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。板书（4）做中学 活动二：研究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系（控制变量法） 设计实验：学生讨论实验方案，讨论结束后抽组讲自己的实验方案，有不完善的地方，同学补充归纳得出实验方案。 进行实验：A.在木块上加上2个砝码，用弹簧测力计拉动木块在长木板上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。B.将棉布铺在木板上，在木块上加上2个砝码，用弹簧测力计拉动木块在棉布上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。C.将毛巾铺在木板上，在木块上加上2个砝码，用弹簧测力计拉动木块在毛巾上做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数。D.把记下的读数填入下表实验次数接触面材料压力（N）摩擦力（N）1木板 2棉布 3毛巾 分析得出结论：当压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大（板书）5辩论会：摩擦力对人们是有益的还是有害的呢？学生讨论，教师对两种不同观点的学生进行分组，开一个辩论会，认为摩擦力对人类有利的是正方（举右手），认为摩擦力对人类有害的是反方（举左手），老师是主持人。正反双方在辩论时，举例证明自己的观点。正反双方，一次一人发言，各举一例反驳对方，自由辩论。通过辩论可以看出，摩擦力有时大好，有时小好，既有有利一面，也有不足之处。有利的在日常生活中要设法增大，为我们服务，有害的我们要千方百计减小。那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢？6增大有益摩擦和减小有害摩擦增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度（板书4） （2）增大压力减小有害摩擦的方法：（1） 减少压力（板书5） （2）使接触面光滑些（3）用滚动代替滑动（4）使接触面分离（如加润滑油、气垫、磁悬浮）7联系生活，应用实践.观察一辆自行车，它在工作时，有些地方的摩擦是有益的，有些地方的摩擦是有害的，分别举出一个例子，并说明增大、减小摩擦的方法：（1）有益摩擦： ；增大摩擦的方法： ；（2）有害摩擦： ；减小摩擦的方法： 。8反思小结，巩固提高（1）你有什么收获？（2）教师小结：（3）练习（你能行）： 在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了_摩擦，采用的方法是_；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了_摩擦，采用的方法是_。 实践探究：（从生活走向物理，从物理走向社会）某市的交警大队对交通事故进行分析时发现：A镇一段转弯山区水泥公路发生了几起交通事故，造成多人伤亡，而且事故多