一上《识字5》

识字5教案教学目标：1、学会本课一个新笔画，会写“沙”、“浪”两个字。2、准确认读四行词串，理解前两组词语。3、初步体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽。教学重难点：识字、写字。朗读韵文，感受大海的美丽。教学步骤：一、小朋友们，你们喜欢旅游吗？去过哪？师总结：你们的足迹踏遍了祖国的大江南北。二、初读1、今天，老师要带大家到一个美丽的地方去走走看看，想去吗？现在让我们坐上小列车准备出游吧！2、(播放歌曲赶海的小姑娘。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀！今天，我们一起去看海。伸出手，和老师一起板书课题。3、先和跟大海有关的词打个招呼吧。打开书102页，看看图，读读词。注意读准字音，词儿连读。4、在读的时候要注意 “风”、“浪”这两个字是后鼻音，“珍”是前鼻音。5、小朋友读得这么好，去掉拼音，还认识吗？自己读读。 6、小朋友，这篇识字可有趣啦！每一行都描写了大海不同的景色，细心的你一定会发现的。第一行写的是大海哪里的景色？对，是海滩的。下面几行呢？是海上的、海产的河海港里的景色。三、精读。瞧，我们现在来到了海边，你看到了什么？沙滩：沙滩是什么样子的？像金子一样闪闪发光的沙滩你能读好吗？ 过度：这么美的沙滩上还有些什么呢？贝壳：老师捡来了许多贝壳，我们一起欣赏一下吧。你看到了什么样的贝壳？颜色：（你关注到了贝壳的颜色）能用上老师给你的句子说说吗？出示句子：沙滩上的贝壳真漂亮，有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的。贝壳的颜色可真多呀！真是五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓 这么漂亮的贝壳，我们一起叫叫它的名字。你还看到了什么样的贝壳？（你留意了贝壳的形状）都有什么形状的贝壳呀？你能用这样的句式把形状都填进去吗？ 贝壳有那么多的形状，真是千姿百态、形态各异。贝壳又好看又有趣，你能读好这个词吗？ 脚丫：光着小脚丫走在沙滩上可舒服啦！可爱的小脚丫还在沙滩上留下了一串串小脚印呢！（出示：脚丫）你能读好这个词吗？ 看着眼前的美景，你能读好这组词串吗？ 海风、海鸥、浪花我们光着小脚丫在沙滩上漫步，还不时有阵阵海风吹来了。听！它把浪花也带来了，浪花怎样啊？还有什么样的浪花？谁有不同的想法？（洁白的浪花，指导朗读。多美的浪花呀！）瞧，海面上还有谁也来了？小朋友们，我们一起扇动着翅膀飞起来吧！一起读：海鸥。小海鸥们，看到这么美的大海，你想说什么？（大海真美！老师也与欧同感。 大海好大！真是一望无边。 我喜欢大海。说出了你对大海的喜爱。）2、看到这么美的景象，老师也想读了。我读得好吗？知道我是怎么读的吗？告诉你们老师读书的小秘密：边读边想象画面。快试试这个好办法吧！（指名读，男女生比赛读等）（听了你的朗读，老师好象感觉到阵阵海风吹在脸上、吹在身上真舒服；海面上一只只海鸥在快乐地飞翔着；一朵朵浪花涌上沙滩，真美啊！）齐读3、老师把沙滩和海面上的美景都请来了，一起读读。4、美丽的海边风光印在你的脑海了吗？谁来试着背一背。我们一起回忆一下这些美景，沙滩一齐。（指导背诵）四、练习。小朋友们的记忆力真棒，你能把刚才的词语送到这首儿歌里吗？你真了不起，全填出来了。同学们，用上双手读这首儿歌就更有趣了。伸出双手，我们一起拍手读。这节课我们欣赏了海边和海面的风光，关于大海你还想了解什么？五、写字。1、过渡：看同学们学得那么好，小贝壳也来凑热闹了，谁来捡贝壳？开火车组词。2、今天我们要学写：浪、沙3看看这两个字你有什么好办法记住它？4、他们有什么相同之处？（都是左右结构的字，都有三点水）5、写好这两个左右结构的字要注意什么？（左窄右宽） 6、看着书后的笔顺表，自己书空。7、师范写