无处不在的力.doc

1 无处不在的力教学目标科学探究1能通过各种体验活动感受力是无处不在的，并能与同学交流活动中的感受。2能将力对物体产生的影响初步分类，并能判断生活中哪些地方应用了力并由此产生了何种影响（作用效果）。3在“弯道竞走”的体验活动中，能总结出力的作用效果与什么有关。情感、态度、价值观在活动中勇于探索，善于总结经验，乐于合作与交流，体验到力与人们的生产、生活息息相关。科学知识1知道生活中一些常见的力，知道力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化，力的单位是“牛顿”，用符号“N”表示。2知道力有大小和方向，力的作用效果与此有关。教学重点本课的重点是让学生感知各种力的存在及力对物体的作用，难点是在体验活动中总结出力的作用效果同时取决于力的2个方面的因素。教学准备 教师准备：小铁球，木质斜面（斜面要比较长），条形磁铁；人们生产生活中应用力的图片（有条件的可以制成课件，没有条件的可以用挂图或者书中的插图）。学生准备（以小组为单位）：海绵（手按下去须有一定反弹的感觉）、厚纸条（做蛇形弯道用）、胶带、乒乓球、记录纸。课时安排1课时。教学导入 教师利用教材中“帆船在海面上”的图片，开门见山，直接从“浮力”和“风力”引出本课的研究主题力（课的开始部分，可以只板书一个“力”字，在后面适当的时机再点题，添上“无处不在的”这一定语）。 活动1 力的作用本活动通过一些小而有趣的体验活动使学生感受到力是物体之间的相互作用，力能使物体的形状或运动状态发生变化。建议教师分两个过程组织这一系列的活动：1体验首先进行“提水”、“推门”、“掰手腕”等活动，然后再进行“压海绵”、“用磁铁改变运动小铁球的快慢和方向”等活动。要求，如人人都要参与、要有秩序等，同时要向学生明确每一种体验活动的操作方法。针对前面的活动，应当让学生带着问题进行体验，如：“向对方用力时，对方有回应吗？如果有回应，和你用力的方向一样吗？”；针对后面的活动，则可以让学生思考，如：“力使物体发生了什么变化？”。围绕“感受到哪些力”、“力的方向”、“力的作用效果”3个问题边活动边思考。2交流让学生先进行组内的交流，然后再组织全班的交流。学生在谈感受的时候，也许会说“用力向上提盛水的水桶，可以感到水和水桶对人也有向下的拉力”、“向前面推门，可以感到门对人也有向后的推力，用力小了，门推不动”、“向下压海绵，有向上反弹的感觉，海绵的形状发生了变化”、“磁铁的磁力可以影响小铁球运动的快慢和方向”在这些基础之上，教师必须引导学生进行归纳，帮助他们认识到：提、推、拉、压、吸引都是力，力是物体之间的相互作用，力有大小和方向，力能使物体的形状或运动状态发生变化。活动2 弯道“竞走”活动前，教师首先应当引导学生明确竞赛规则：蛇形弯道一旦做好，必须用胶带固定保持不变，组内成员可轮流监督；必须预先确定起点和终点并做好明显标记（可以用画线的方法），终点距起点不能太近；同一小组的成员必须使用同一个乒乓球；用力时，可以吹、可以弹、可以用笔去推，方法不限，又快又不出界的就是获胜者。活动之后，教师应当组织好“竞赛情况交流会”。关于怎样控制乒乓球取得成功，如果学生既能说出与力的大小和方向（如“吹的角度”）有关，还能说出“与力用在什么地方有关”等诸如此类的语言，教师应当予以肯定和鼓励。指南车信箱各种各样的力在前一个活动交流讨论之后，教师可以指导学生阅读“指南车信箱”中的资料。 “生活中还有哪些地方应用了力？”只要学生能用“举力”、“压力”、“风力”、“推力”、“拉力”等生活化的语言表述即可。 2 弹簧和橡皮筋教学目标科学探究1玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。2能正确使用测量力的大小并做好记录，通过统计图表分析数据能发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力计。情感、态度、价值观1乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边。2认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。科学知识1知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力，知道使用测力计需要注意的相关事项。2知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。教学重点本课的重点是认识弹力并学习使用测力计，难点是通过数据分析发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力计。教学准备 教师准备：1装有弹簧或橡皮筋的产品的图片，教师用橡皮筋自制的测力计，圆筒测力计，握力计，按教材第43页的形式绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。2准备好学生分组实验的材料：长短不一、来自不同产品上的各种弹簧和橡皮筋，平板式弹簧测力计，钩码。学生准备：长20厘米宽4厘米的硬纸板，剪刀，市场上常见的外面没有缠绕彩线的小号普通橡皮筋，长约16厘米的细铁丝。课时安排 本课安排2课时，第1课时完成活动1并学习使用测力计，第2课时将测量记录表中的数据制成统计图，从中发现弹簧伸长的规律并动手制作简易测力计。教学导入 教师可让组织学生观察装有弹簧或橡皮筋的产品的图片，并要求学生一边观察，一边思考：这些产品中都用到了弹簧或橡皮筋，弹簧和橡皮筋在这些产品中起到了什么作用。通过问题情境的创设来引入本课的学习。活动1 变形的弹簧玩弹簧和橡皮筋活动。体验的重点是：观察它们有什么变化，你用力的同时有什么感受、反推力的方向是怎样的等。组织学生开展交流活动。运用上一课的知识描述自己在活动中的发现：谁施力了？方向是怎样的？谁产生了反作用力？方向又是怎样的？结果怎样？通过描述它们的变化并且画出反推力（弹力）的方向。活动2 使用测力计教师可以手持弹簧测力计一边演示一边讲解。使用弹簧测力计应注意以下几点： 、观察它的量程和最小刻度，所测量的力不要超过它的量程。、测力前应竖直提起测力计观察它的指针是否指向零刻度线，若指针没归零，则应通过调节使指针归零。在测力过程中，要注意轻拉轻放，以免用力过大使指针与面板下端导板相撞而移位，并使弹簧测力计的轴线与所测力的方向一致，防止由于弹簧与外壳摩擦而影响测量的精度。待指针停稳后，眼睛平视指针读数，要尽量减小读数误差。2教师讲解完毕，应先让学生练习调零，再要求他们将测力计挂在支架上，然后在下面的挂钩上先挂1个钩码，全组成员练习读数。3教师按教材第43页的形式绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。发现弹簧伸长的规律：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且这种变化是有规律的。即“制图”“分析图”“发现规律”。 拓展活动 制作简易测力计制作简易测力计，并不要求学生非得做出精密度很高的测力计来（但是制作步骤必须要科学、有序），重在将所学知识用于实践。3 苹果落地的秘密教学目标科学探究1经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。2大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。3能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小，初步练习估测生活物品的重力。情感、态度、价值观1敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。2从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功的道理。科学知识1知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的存在。2初步了解身边常见物体的重力一般是多少。教学重点本课的重点是感受重力的存在并用实验的方法探究它的大小和方向，难点是将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。教学准备 教师准备：1牛顿研究苹果落地的场景图，儿童提水、抛石子等关于重力现象的动画课件或图片，绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。2准备好学生分组实验的材料：支架、细线、回形针、钩码、平板式弹簧测力计。学生准备：玩具小车、钢笔、苹果等小物体。课时安排安排2课时，第1课时完成活动1的教学，第2课时完成活动2的教学。教学导入 ，教师先板书课题，然后结合课件或图片讲述牛顿研究苹果落地的故事，通过科学史初步交待了：“重力，是使苹果落地的原因。” 活动1 感受重力提水、抛石子，（ “向下”）（如：建筑工地上，工人为了保证所砌墙壁竖立一致所用到的重垂线），然后得出结论：重力的方向总是竖直向下的。活动2 重力的大小指导学生针对准备好了的材料（钩码、玩具小车、钢笔、苹果等小物体）分组制定研究计划。应要求小组活动人人参与、个个动笔或动手。学生动手测量。测量时，要提醒学生正确使用测力计，可以多次测量取平均值以减小误差，要分工合作，要如实记录等。教师组织全班同学进行交流。以苹果为例，可以一边出示苹果一边说它重力的大小，使学生了解生活中常见的苹果的重力大小一般在多大范围内。师生一起完成统计表和统计图的汇总。4 巧推棋子教学目标科学探究1利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。2能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。3联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。情感、态度、价值观1在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中能遵守规则。2能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。科学知识1知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。2知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。3知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。教学重点本课的重点是在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力，难点是推棋游戏的组织及研究内容的落实。教学准备教师准备：1摩擦力在生产生活中应用（增大或减小）的图片或实物。2准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子，一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分值区的长木板1块。学生准备： 得分情况记录表。课时安排12课时。教学导入 直接从游戏式的课题引入：同学们，你们一定很喜欢玩游戏，今天我们就一起来玩个“巧推棋子”的游戏。活动1 推棋子游戏 “介绍材料”“宣布比赛规则”