《梦想的力量》教案设计.docx

宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计科目：语文课型：略读课课题：17*梦想的力量设计者：卢瑞国教材内容简析课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。学情分析教学目标知识目标：1.认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3.读懂课文内容，体会题目的含义。能力目标：1、通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”这三个问题的剖析理解，领会文章中心。2、通过有感情地朗读“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢”等句段，加深对课文的理解。情感、态度与价值观：感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。教学重点：教学难点：重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。策略、方法“动感教学”法 教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图初读课文、整体感知 一、激情谈话导入、揭示课题。1、谈话。2、板书课题1、认真倾听。2、参与解题。本课以文章的题目作为谈话的对象，不仅拉近了学生的距离，还激发了学生求知的兴趣和欲望。二、提出学习目标 出示学习目标1、继续练习快速朗读课文，了解课文的主要内容。2、从字里行间体会梦想的力量有多大。3、向瑞恩学习，做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人。做事要有明确的目标，执着的态度并坚持不懈地奋斗。4、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。齐读学习目标，明确学习方向。三、自主学习 出示自学指导：1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（2）有感情地朗读句子。（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。1自由朗读课文，会读课文，了解课文大意 2自读生字、新词，把生字词读准，边读边想：自己理解了哪个词语，还有哪些词语不理解，利用工具书帮助理解。解决（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？把教材当做学习、研究的对象，学生充满疑问，也想自己去发现，这就给了研究性学习提供了一个很好的空间，也培养了学生自主学习的能力。教师及时表扬自学速度快，学习效果好的同学，相机教给学生学习的方法，激励他们更加认真地学习，重点巡视中差学生四、交流讨论 巡视、指导 生互教互学五、展示评析 师：瑞恩的梦想是（板书：挖井）瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤。第一是 ，第二是 ，第三是【相机板书】：攒70元钱、筹集2000元钱、筹集买钻井的钱。学生展示评析精读重点、深入把握一、自主 、合作学习出示自学提示：1.默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？2.课堂交流。（1）打好了瑞恩的第一口井。朗读课文第十四自然段到第十六自然段。当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。3.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。二、汇报与学生课堂交流。（1）打好了瑞恩的第一口井。朗读课文第十四自然段到第十六自然段。当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。默读课文，思考：到底有多大的力量？课堂交流。 有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 这一教学环节设计主要突出重点，