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找规律教学设计江苏省海门实验学校附属小学 汤永娟教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学五年级（上册）第59页60页例1、 “试一试”“练一练”，“练习十”第1题。教学目标：1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。教学过程：一、 激趣导入。谈话：老师为大家带来了一个神奇的魔盒，魔盒里有各种颜色的珠子。它神奇在哪儿呢？只要你说一个变，就能真的变出一个。（教师和学生互动游戏）明确：红、蓝、黄；红、蓝、黄，这样3个一组反复出现。像这样有规律的现象生活中还有很多，今天我们就一起来找规律。（板书课题）二、自主学习。1观察情境图，找规律。提问：仔细观察它们的排列有什么规律？明确：都是有规律地反复排列着。2.独立思考，解决问题。提问：先看盆花，照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花？学习提示：(1)你有什么好办法解决这个问题。(2)独立解决后，再阅读书本第59页，看看你想到了其中的几种？3.集体交流，明确方法。（1）画图的策略。（2）列举的策略。（3）计算的策略。4.变式练习，优化方法。谈话：老师总觉得这样一蓝一红的摆放，好像有点儿单调，如果这样摆，更好看了吧！（课件出示蓝花、红花、紫花每3盆一组）用你喜欢的方法判断一下第17盆什么颜色？提问：这么多同学都选用了计算的方法，能说说理由吗？第19盆、第21盆呢？引导：第17盆、19盆都是根据余数判断的，那21盆没有余数了该怎么判断？三、巩固练习。1.基本练习。提问：照这样排下去，左起第25盏彩灯是什么颜色？第23面彩旗呢？明确：彩旗每4面一组，所以除以4。小结四年级开始学习的“找规律”，欣赏大自然中的规律。2.拓展练习。提问：请看人行道上的红绿灯，绿灯30秒，红灯20秒，这里有什么规律？引导：现在开始跳绿灯，爸爸还有2分钟才能到达路口，爸爸到达时会遇到什么灯？四、创造规律。1.老师摆，学生找。谈话：让我们一起用围棋来创造规律，老师先来创造一个。出示：提问：你知道是什么规律？第32枚是白子还是黑子？2同桌合作，自主创造。引导：同桌合作创造规律，相互说说什么规律，并判断第32枚是白子还是黑子。3按要求摆棋子。启发：如
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