人教2011版小学数学三年级认识小数基于标准的教学设计.doc

认识小数教学方案教材来源：小学三年级数学（下册）教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级数学（下册）第七单元主 题：认识小数课 时：一课时授课对象：三年级学生设 计 者：谢动花/郑州航空港经济综合实验区清河办事处福和希望小学目标确定的依据 1.基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：能结合具体情境初步认识小数，能读写小数；能结合具体情境比较两个一位小数的大小。这就要求认读小数和比较小数大小的时候的时候能结合具体的情境。在具体的情境中认识小数，读写小数。2.教材分析小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与现实生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。3.学情分析小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观引导，注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。目标 1、借助学生熟悉的商品价格，结合生活实际了解小数的含义。2、借助“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务与生活”这一理念。评价任务 1.在小组内互相说一说，分母是10的分数可以写成一位小数。 2.向同桌说出零点几可以写成十分之几。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学准备】：课件等。教学过程一、情景导入。1.引入小数。师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）酷儿饮料 2.5元 奥利奥饼干12.12元可乐，4.05元， 酸奶，2.60元。师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。生：都有一个小圆点师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的左下角。二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。生：指生读刚才的小数。师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。（二）理解小数的实际含义1.以元为单位的小数意义。师：诶，懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？我们来听他说说看。懒羊羊：我不知道这些价格表示几元几角几分？师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？生：指生报价格。师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？生作答，教师相机板书：元 角 分。2）出示课本上的商品价格表，学生独立完成。师：你想说说那种商品的价格？生：指生汇报师：再次巩固小数各部分表示什么？2）在你的铅笔盒里或者是课桌上找找那里还有小数存在。2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生：生1 生2 生3（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师：我们知道的长度单位有哪些？生：厘米 分米 米师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。师：比一比1厘米有多长。2）用小数表示身高。师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。3）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？（三）练习巩固（出示课件）师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P92做一做。（学生自主完成 汇报 集体订正）2)完成P94第1题。（学生自主完成 汇报 集体订正）3)猜谜语读、写小数。（长颈鹿、非洲象、鸵鸟、丹顶鹤、珠穆朗玛峰）4）今天我当小老师。三、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。四、全课总结：说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。板书：小数的初步认识教学设计元 角分 1分