语文苏教版二年级下册第一课时学棋教学设计

集体备课中心发言人发言材料： 二 年级 语文 学科集体备课中心发言材料课题：练习513、学棋 中心发言人：陈颖 练习5教材分析：识字8分成两个部分：第一二行是“鸟”和“隹”旁组成的新字，与鸟类有关；第三四行是带“月”旁的字，分别与月亮和肌肉有关。识字中还配有“鸟”“隹”“月”字旁的演变图，以及词语所指事物的具体形象图。四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。教学目标：1、 按笔顺正确书写汉字。 2、懂得4个常用标点的用法。 3、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。 4、训练学生的听力和语言表达的能力。教学重难点：训练学生的听力和语言表达的能力。教学具准备：生字卡片、田字格以及多媒体课件。课时安排：三课时第一课时 教学目标：1、按笔顺正确书写汉字。2、懂得4个常用标点的用法。教学过程：一、教学第一题1、审题。2、指导。（1）出示生字卡片，依次认读汉字。（2）利用生字卡片，比赛认读汉字。（3）观察每一个字的笔顺，练习书空。（4）重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。（5）用铅笔描红，进一步强化巩固笔顺。二、教学第二题。1、审题。2、指导。 （1）出示标点符号歌，自由读，齐读。 （2）思考：这首儿歌主要讲了什么？ （3）逗号、句号、感叹号各是什么样的？该怎样写？ （4）什么情况下使用这些标点？再读儿歌。 （5）出示对话，有不认识的字查字典，并在书上标上读音。 （6）分角色朗读，说说这组对话讲了一件什么事？ （7）结合儿歌给句子加标点。 （8）全班讨论交流，教师指出存在的问题。 （9）齐读对话。 三、作业设计： 1、画去不是同一类的词语。 仙鹤动物猴子棕熊 手枪步枪机枪开枪 工人学生青年教师2、 面的句子加上合适的标点符号。 （1）我是少先队员 （2）人们在端午节吃粽子 （3）漓江的水真清啊 （4）妈妈这是不是雄伟壮观的长城第二课时教学内容：1、认真写好铅笔字。2、熟记4条成语和十二生肖，了解一些关于十二生肖的民间故事。教学目标：生字卡片教学过程：一、教学第三题1、审题。2、指导 （1）出示生字卡片，依次认读，口头说词。 （2）教师范写，教学写字技巧。 （3）学生描红，写字。 二、教学第四题1、看图读成语，要求：读准字音，看图想想成语的意思。2、指名读，师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。3、引导理解成语的意思。 你懂得哪一条成语的意思？说给大家听一听。 摩拳擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。 生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。 身强力壮：指身体强壮。铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮实。4、熟记成语。学生自由背、指名背、比赛背。5、 认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。6、师述：十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。7、自由练读，指名读，开火车读。8、 看图练习背诵。9、 你们知道自己的属相吗？说给大家听一听。讲述一些关于十二生肖的民间故事。 作业设计： 1、你曾经看过的体育节目用两三句话写下来，尽量用上本课所学的四条成语。 2、背诵十二地支和十二属相。第三课时课时目标： 口语交际：训练学生的听力和语言表达能力。教具准备：教学挂图教学过程： 1、审题。 2、出示：朗、踢、腿、胸。（认读） 1、看图，图上的小朋友在干什么？ 2、图上有哪些游戏？ 3、图上这些游戏你玩过吗？怎么玩？ 4、学生自由练习说，同桌互相说，指名说，师生评议。 5、除了书上画的，你还玩过哪些游戏？请你教大家玩一玩，注意说清游戏的名称和玩的方法。看谁能把大家教会，其他同学仔细听。课后可以与其他同学做游戏，回家说给父母听。4、 作业设计： 1、比一比，再组词。室（）腿（）哨（）班（）到（）退（）梢（）斑（）2、选词填空。（1）江明会讲不少（）故事。（神话、祖先、祝福）（2）太阳出来了，屋子里格外（）。（晴朗、明朗、朦胧）（3）（）在大海上高高地飞翔。（乌鸦、海鸥、杜鹃） 教学反思： 13、学棋教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生像围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。全文共三个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋学下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。第二自然段是课文的重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应，要指导学生观察图画，并借助图画理解内容。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程： 第一课时教学内容：会读会写本课生字，知道课文大意。教学目标：能够正确，流利的朗读课文，理解生字词。教学过程：一、导人新课有同学爱下棋吗?板书：棋指名读“棋”，如何记住这个字。你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋)有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?二、初读指导1、自学生字词。（1）轻声读课文，读准生字字音，画出不认识、不理解的字词。（2）读生字词。（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。（4）指导理解词语。（5）开火车读，齐读。2、读好长句子。3、指明分自然段朗读课文。三、指导写字出示生字“能”“鹅”1、指明读2、谁能分析一下“鹅”这个字？认识“鸟”字旁、3、我们一起观察一下字的形状，在田字格中应该怎样去写?需要注意什么？4、教师示范。5、时刻提醒注意书写时的握笔姿势和坐姿。以同样的方式学写“能”字四、作业第二课时教学内容：会写本课剩下的生字，有感情的朗读课文。教学目标：能够有感情的朗读课文，理解课文中难懂的词语。教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习13课学棋。板书：学棋2、在学习之前，老师先来考考大家，上节课学过的词语是否记住词语，开火车读词语。二、精读课文（一）学习第一自然段1、这两个学生都拜谁为师？（秋）你了解秋吗？（看课文第一自然段，指名读）并说说通过朗读你知道了什么？2、理解“能手”。什么样的人才算下围棋的能手？3、从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢？理解“棋艺”“远近闻名”。4、秋的棋艺真是非常高超，你们佩服他吗？谁来读一读课文的第一自然段。（指名读，齐读）（二）学习第二自然段秋的棋艺是这样的高超，在当时有许许多多的人都想要拜他为师，跟他学下棋，大家都知道，“名师出高徒”，跟着秋学棋，一定会学有所成。1、有这么两个学生，他们也拜秋为师，他们的学习情况怎么样呢？仔细读读课文吧。2、小朋友们，大家看，他们两个学生同时拜秋为师，秋的棋艺自然很高，可两人的学习结果却截然不同，为什么会出现不同的结果呢？说一说他们是怎样学习的？（一个学生表现的用勾出来，写令一个学生表现的用勾出来。）(1)学生交流句子，教师相机出示句子。理解“专心致志”（师板书专心致志）什么叫专心致志，理解并齐读词语。（2）在这句话中，有三个动词说明了这个学生学得很专心，你能圈出它们吗？（3）用一边一边说话。3、我们再来读这句话，体会他的认真、专心（指名读）4、你们看，他学得这么认真，又有这么好的老师，也难怪他会成为出色的棋手，你能用这样的话来说一说，他为什么会成为出色的棋手吗？（出示：因为，所以）5、这位学生可真会学习，另一个学生的学习情况怎么样呢？我们一起来看看吧。（出示相关句子）(1)指名读，这位学生的课堂表现怎么样？专心吗？从哪几个地方看出他学得不专心?理解“走了神儿”。(2)这样的课堂表现，能学好下棋吗？在平时你们的学习中，有没有出现过类似的情况呢？(3)当老师暗示过你，或提醒你之后，你还会继续开小差吗？(4)可书上这另一位同学在老师提醒他之后，他是怎样表现的呢？6、这位学生也太不专心了。谁来把这几句话连起来读一读。（指名读，齐读）7、你看他学棋时，心不在焉，即使老师的本领再大，也没能把他变成出色的棋手，到后来还是没有多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因，好吗? (出示：因为，所以)8、对比朗读两个学生不同表现的话。（三）学习第三自然段1、引读：我们可以看出，因为专心致志，一个学生成了而另外一个学生2、故事学到这儿，你有什么感想吗？3、老师送你们一句话：