三年级：一个小村庄的故事学案设计.doc

“一个小村庄的故事”教学设计五通中心小学校：向守玉2014.4.11学习目标：1、 知识和能力：（1）引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因和过程（2）在学习过程中培养学生听说读写的能力。2、 过程与方法：自学、议学、展学、用学（自主合作探究汇报）3、 情感态度和价值观：让学生懂得合理利用大自然资源，养成保护环境的意识和自我控制的能力。学习重难点：1、理解含义深刻的句子 2、了解小村庄变迁的过程和原因学习准备：课件学习课时：第二课时学习过程：一、巩固旧知，引入新课汇报上节课的收获（小组汇报）二、教材重组，对比感受：师：同学们，来到这样美丽的小村庄，你会说什么呢？（学生说：太美了。）生：带着赞美的语气齐读师：多么令人向往的地方啊，可是好景不长，最后小村庄的命运怎么样了呢，指名读：师出示：然而，不知过了多少年。却被咆哮的洪水不知卷到了何处。1、师：什么叫没喘气儿，从课文中哪些地方可以看出来？（一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来）2、你能读出自已的体会吗？（指名读）3、雨停了，可是小村庄呢?（指名读）4、我们一起来看洪水到来时的情形（播放水灾录像）5、这样的情境给你怎样的感受呢？就让我们带着自己不同的感受来齐读这段话。（一）分析变化的过程和原因1、 师：小村庄为什么会发生这么大的变化呢？小村庄的人们也许从未思考过这个问题，也许还没有来得及思考就被洪水卷走了，今天，就让我们帮他们找找原因吧，师：出示课件学习要求：1、 以小组为学习伙伴，以自己的方式读一读第2至4自然段2、 画一画，小村庄被山洪卷走的过程及原因的句子3、 说一说，从画的句子中，你体会到什么？学生活动： （1）齐读学习要求、合作分组探究，完成导学案(2)小组汇报课件出示句子1、不知从什么进时候。谁家想盖房，谁家想犁，就起斧头到山去，把树木一棵一棵砍下来，汇 报：生1、生2、生3、生4，补充发言并评价师强调：（1）强调“谁家”“拎”，“一棵一棵”过度的不加节制的无限制下去。（板书乱砍滥伐）（提示少量的砍伐不会先造成这种严重的后果。）（4）让我们再一次用那种无所顾忌的心情来读一读句子2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。消失在天空中。1、 生汇 报：生一，生二，生三，生四 补充评价2、 师重点强调：就这样日复一日，年复一年，最终逃不掉自己悲惨的命运，正如文中最后一句所说：没有了，什么也。（大声齐读）师：村民们没有了什么：出示课件：他们没有了（ ）没有了（ ）没有了（ ）也没有了（ ）没有了（ ）没有了（ ）也没有了（ ）甚至是最宝贵的（ ）也没有了。生齐读（二）写作方法的指导：第一自然段与2-5段（美丽与消失进行对比的写作方法，更能激起读者心中的。遗憾（读出你的遗憾）惋惜（带着你的惋惜读）愤怒、 痛心 、后悔。总结：师：归根结底：是什么造成这种严重的后果呢？生：小组讨论汇报：人们环保意识的薄弱。师小结：一句话村民们保护环境意识薄弱，思想的无知，只看眼前的利益，最后会爱到大自然的惩罚四、课堂延伸：1、此时此刻，我想每人同学都有许多的想法要告诉小村庄的人们，告诉我们身边的人们，告诉地球上的人此们，我们应该干些什么？（小组内写一写，）补充：不乱扔垃圾 爱护花草树木 保护益虫益鸟 同破坏环境行为做斗争宣传有关环保的知识 增加环保知识保护绿色家园等2、儿歌3、师