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文档简介

数学广角搭配香格里拉市红旗小学 马丽春2017年7月7日 教学内容： 教材第101-102页的空内及相应的练习。 教学目的： 1.使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地，全面地思考问题的意识。 3、培养学生对数学的兴趣，以及与人合作的良好习惯。 教学重难点： 使学生找到简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 教学过程： 教师：同学们知道生活中哪些可以进行合理的搭配？ 生1：牛奶与面包的搭配。 生2：衣服和裤子的搭配。 生3：桌子和板凳的搭配。 生4：碗和筷的搭配。 教师：同学们知道了好多生活中的搭配，今天我们来学一种新的搭配方法，那就是数字的搭配。请同学翻开数学课本第101页，数学广角搭配，让同学们读一下课题。 教师：同学们有信心挑战一下数字的搭配吗？ 学生：有 1、教师：出示题目：用1、4、9组成不同的两位数，学生练习，教师巡视指导，最后集体订正。（要求学生从中找出规律，并且不重复，不遗漏）。 2、教师增加难度，让学生用1、4、9组成不同的三位数。 学生练习，对有困难的学生进行个别辅导。 3、让学生挑战0、1、3、5组成不同的两位数和三位数，（指名学生回答，教师板书）最后集体订正。 4、教学例2： 教师出示衣服和裤子的图片，要求学生找出方法，并自己搭配，教师巡视指导。 5、教师出示课件，四个同学比赛板手腕，每两人比一场，一共要比多少场。？ 教师：为了能够更好的找出一共比了多少场？可以用什么方法来代替这四个小朋友呢？ 生1：把这四个小朋友看作甲、乙、丙、丁，并且连线就可以了。 生2：可以给他们取名如：小红、小明、小亮和小刚，并连线。 教师：那同学们选一种自己认为最简单的方法来完成这道题。（学生独立完成）。 6、出示课件：一张5角，5个1角和2张2角，要求同学们去买一本5角钱的口算本，有几种方法？并学生思考并解决，教师指名回答，对有困难的学生给予帮助。 课堂小结： 今天这节课同学们有什么收获？指名学生
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