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文档简介

切线的判定教案教学目标:1.理解并掌握切线的判定定理,会用判定定理进行推理论证; 2.经历探索切线判定定理的过程,培养学生观察能力、推理论证能力 和逻辑思维能力;教学重点:理解切线的判定及三种切线判定方法,并能熟练应用;教学难点:切线的判定定理的运用。教学过程:1、 复习巩固:1. 直线和圆的位置关系有几种?分别是哪些关系?判断方法有哪些?2. 什么叫直线与圆相切?如何识别?2、 新知探究:【情境引入】(生活中的数学)1. 当你在下雨天快速的转动雨伞时,水珠顺着什么方向飞出?2. 用砂轮打磨零件时,火星沿什么方向飞出?思考:什么样的直线才是圆的切线?请同学们动手画一画。【活动探究】想一想:已知O 上一点A,你能过点A作出O的一条切线吗?试一试。思考:(1)这条直线要满足什么条件?这样的直线应该怎么画? (2)直线l和O为什么相切? (3)请同学们归纳出什么样的直线才是圆的切线? 归纳: 切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。 几何语言: 是O的切线【新知辨识】1.半径的外端的直线是圆的切线 ( )2.与半径垂直的直线是圆的切线 ( )3.过半径端点且与半径垂直的直线是圆的切线 ( )注:(1)经过半径外端 (2)与半径垂直 两个条件缺一不可。知识梳理:判断直线与圆相切有哪些方法? (1)看公共点个数:有唯一公共点; (2)看圆心到直线的距离:d=r; (3)切线的判定定理;3、 例题精讲例1:已知:直线AB经过O上的点C,并且OA=OB,CA=CB。 求证:直线AB是O的切线。证明:连结OC OAOB,CACB, ABOC(三线合一) OC是O的半径 AB是O的切线。例2:已知:O为BAC平分线上一点,ODAB于D,以O为圆心,OD为半径作O。E 求证:AC与O相切。证明:过O作OEAC,垂足为E。 AO平分BAC,ODAB,OEAC OEOD AC与O相切思考:例1和例2的做法有何不同?辅助线怎么作?(小组交流合作) (1)有公共点,连半径,证垂直; (2)无公共点,作垂直,证半径;(利用“圆心到直线的距离d=r”证切线)OABCEP四、巩固练习1.如图,在ABC中,AB=AC,以AB为直径的O交边BC于P, PEAC于E。 求证:PE是O的切线。2.【2010毕节】如图,已知CD是ABC中AB边上的高,以CD为直径的O分别交CA、CB于点E、F,点G是AD的中点,求证:GE是O的切线课后拓展(综合练习):【2012衡阳】如图,AB是O的直径,动弦CD垂直AB于点E,过点B作直线BFCD交AD的延长线于点F,若AB=10cm(1)求证:BF是O的切线(2)若AD=8cm,求BE的长(3)若四边形CBFD为平行四边形,则四边形ACBD为何种四边形?并说明理由5、 课堂小结:1、切线的判定方法:(1)有唯一公共点; (2)圆心到直线的距离等于半径; (3)切线判定定理; 2.常用辅助线作法: (1)有公共点,连半径,证

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