二年级下册《推理》

二年级下册数学广角推理教学设计双泉小学 陈海洋（一）教学内容：人教版义务教育教科书二年级下册数学第九单元109页，数学广角推理。（二）磨课心得：本节课是人教版二年级下册数学广角推理的第一课时。这一教学内容是继排列组合之后的又一堂渗透数学思想的新增课程，是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。这一节课学习的内容，为培养学生以后学习问题的逻辑思维能力打下基础。标准2011中指出“推理是数学的基本思维方式”。本节课中“含有两个条件的推理”主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。教材通过一些有趣生动的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学思想，初步培养学生有序地、全面的思考意识。从而锻炼学生的逻辑思维能力。1.在本课教学过程中在教学111页第三题的时候有几个学生问我，情境中出现的人物他们不知道分别是谁。这道题其实图片和文字并没有联系，但是由于例题1的教学。学生在不知不觉中把图片内容带到了情境中。在这节课中采取的学习策略是小组探究，并尝试用多种方法解答。2.导入部分过于简单，学生提不起兴趣。经过讨论把导入部分的一个盒子改为两个盒子。一个盒子装着印泥，不给提示让学生猜第二个盒子装着牙膏，提示盒子里装着“每次刷牙都要用到的东西”。3.经过磨课，认识到巩固练习的作业量太少，并且稍显枯燥泛味。经过改进，把巩固练习提高到复习推理的层面上。一道题设计成连线题，另一道题设计成画图表题。并且在巩固练习的时候引入情境，准备了3张纸牌，请一个学生上台抽一张展示给学生看，老师拿一张纸牌告诉我拿的不是几。这个环节的设计，吸引了学生注意力的同时达到了巩固的目的。 （三）教学目标：1.了解简单的逻辑推理问题。2.会用排除法来解答简单的逻辑推理问题。3.培养学生认真读题、仔细分析和合理判断的能力。教学重点：培养学生推理能力及有序地、全面地思考问题的能力。教学难点：引导学生将直观思维发展到逻辑思维，让学生能清晰地、有条理地表达推理过程。（四）教学准备:1.教师准备打印好课堂巩固练习题。2.设计两个盒子，一个盒子里装着印泥，另一个盒子里装着牙膏。3.准备2、3、4三个数字的纸牌。（五）教学过程：一、情境导入1.老师今天带来了两个盒子，里面都装着东西。谁来猜猜猜猜这个盒子里装着什么东西？2.如果没有任何提示，要猜出里面的物品的确非常难。现在，老师给同学们一些提示，来猜猜里面装着是什么？3.揭示课题。像刚才那样给出了一些相关的提示，得出结论。在我们数学上叫做推理。（激发学生兴趣，初步让学生体会到提示对于推理的作用。为接下去的推理设下铺垫。）二、闯关铺垫柯南是一位非常出色的侦探家，他在侦破了许多离奇的案件。他在侦探的时候就运用了推理的知识。你们想不想成为像柯南那样聪明的学生？老师准备了4道闯关题，接下来请闯关。第一关：二年级一班的小雨不是女生，那他一定是（ ）生。你认为呢？引导学生用不是什么就是什么来回答。第二关：下周末，小明一家决定去春游，他们如果不是星期六去的，就一定是（ ）去的。第三关：有两本书，一本语文书，一本数学书。小明和小红各拿一本，如果小明拿的是语文书，那么小红拿的一定是（ ）书。第四关：小刚两只手分别拿了红球和黄球，小刚右手拿的不是红球。那么，小刚左手拿的一定是（ ）。刚才同学们的表现太棒了，老师相信同学们有一天也会成为像柯南那样的大人物。（通过闯关的设计，激发学生回答问题的热情。一个人说，全班说，初步让学生形成思考问题，回答问题的模式。）三、例题新授1.老师准备了一道更有挑战的题目，你们有没有勇气来挑战？2.出示例题文字内容，找出题目中有哪些书？有哪几个人？三人各拿一本是什么意思？3.给一个提示，确定了小红拿的是语文书。那么小刚和小丽能确定吗？4再给一个提示，小丽说她拿的不是数学书。确定三种情况。5.小组探究，试一试用不同的方法去解答。6.板演。7.讲解方法：阅读思考法、连想法、画图表法。（会三种情况的推理，并且学生初步体会到需要两个相关的提示。掌握推理要先确定一种情况。发散思维，掌握用不同的方法去解题。）四、巩固练习109页做一做两道题设计成一道连线题，一道画图表题。（巩固所学知识，并复习用两种不同的方法解答。）五、情境教学同学们喜欢玩游戏吗？接下来，我们来玩猜猜的游戏。老师请一位同学上来当老师的小助手，配合我们来玩这个游戏。准备2、3、4三张扑克牌。展示给学生看，小助手随意抽一张展示给同学看。老师也拿一张，告诉学生不是几。你知道老师手上的是几？桌上那张是