爱因斯坦与艺术_学案1_第1页
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文档简介

爱因斯坦与艺术学案1学习目标：1学习本文叙议结合的基本写作特点。2初步体会到造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。学习重点难点：1把握材料与论点的关系。2从文化背景探索爱因斯坦和科学与艺术之间的关系是其一；一、课文结构疏理：第一部分： 揭示文章的基本内容。通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。具有提纲挈领的作用。第二部分： 通过列举爱因斯坦热爱音乐、崇尚文学的生动事例，证明本文的中心论点：科学与艺术是互补的、统一的。第三部分： 揭示主题，表明本文的写作意图。二、内容分析：爱因斯坦艺术世界的具体表现：6岁，学小提琴；（艺术）；13岁，爱上莫扎特；还爱上了几何学和康德哲学；（科学、哲学）音乐：他，推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品他，造诣于小提琴优美、和谐、充满想象力催化科学创见和思想闪光他，倾心于钢琴扣人心弦描绘物理学优美的图景旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，是世界最高最美的两个侧面。”文学：他，推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳；共鸣卡夫卡他，朗诵海涅的哈尔茨山游记他，崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”他，极力推崇文学艺术认为确信宣称看来旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求。进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。三、写作手法归结：叙议结合四、小结：一个唯有以“新的勇气去愉快地正视生活的理想”、并具“善、美、真”的人，才可对艺术不懈地投入进而树立起科学的美学标准！也才可以对科学不懈地追求垒筑起艺术的科学高峰！而这份投入、这份追求又分明源自于对祖国、对人民的自觉又无比的爱戴！在这份爱戴之中，依托于广阔而深邃的文化背景，站立起来的也不仅仅是一个伟大的科学家，更是一个富有哲学探索精神
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