七年级实践教案6--赵峰.doc

七年级综合实践教案课 型 新授 课 题 天气与天气预报学 校 吴林中学作 者 赵峰课堂教学设计表章节名称天气与天气预报课 时1学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.天气2.天气符号3天气预报制作4天气与节气（一）知识与技能（二）过程与方法(三) 情感态度与价值观1.在生活中能正确使用天气术语。2.了解天气预报的制作过程。3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。1.通过图片展示、学生自我发言，初步学会谈谈生活中的天气。2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。3. 能制作“气象科普小报”。.通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。项 目内 容解 决 措 施教学重点1.天气术语的正确使用。2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。多媒体展示天气符号，天气视频教学难点.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。练习 快速抢答课程名称天气与天气预报设计者 赵峰 单位 吴林中学 授课年级 七年级 教学策略 （教法与学法）多媒体教学 讨论法 教学过程教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入二讨论与交流三小结四作业1.天气预报的作用2.天气符号3天气预报的制作4天气与节气【活动：天气预报小知识竞猜】制作科普小报（播放天气预报视频）同学们看天气预报吗？请大家边看边思考，下雨前都发生了哪些变化？当我们看到燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿冒头这些现象的时候，说明快要下雨了。你们还知道哪些现象也预示着将要下雨呢？这些都是下雨前常见的现象。其实，很多天气变化来临之前，都有一定的预兆，只要我们用心观察就会发现。刮风之前常见的现象：冬季黎明十分，天空若是出现彩色的云，预示着下午将会有大风；月亮周围的光圈叫做晕，这是一种奇特的气象现象，月晕的出现多预示着要刮风。下雨之前常见的现象：夏季天空出现积云，预示雷雨即将来临；太阳周围的光圈叫日晕，日晕的出现预示着将要下雨。我们除了通过自然现在告诉我们天气情况之外，我们还可以通过科技的力量来了解天气情况。大家经常看天气预报吗？指名问学生“你为什么要看天气预报呢？”天气预报为我们提供未来的天气情况，它的作用小到为我们老百姓的出行提供便利；大到可以预知洪水、地震、风沙等自然灾害，便于提前做好预防工作；所以天气预报是我们生活生产中不可缺少的一部分。今天很荣幸可以和大家共同收看中央电视台的天气预报节目，你们觉得高兴吗？在收看的过程中，希望大家认真一点，思考以下问题：从天气预报中，你获得了哪些气象信息？天气预报已经收看完了，老师提出的问题大家想好了吗？根据学生的回答提出天气预报符号你知道哪些天气预报符号多媒体展示天气预报符号思考：气象预报员是怎么知道天气情况的呢？凭她一个人能完成整个天气预报吗？看来在她背后一定有一个强大的团体，她呈现出来的正是这个集体智慧和劳动的结晶。大家想不想了解这个团体是怎么制作天气预报的呢？多媒体展示小结：从天气预报的制作过程中，我们不难发现，天气预报是一项十分复杂的工作，每一个环节的背后，都倾注了无数工作人员的心血和劳动，在整个过程中，国家投入了巨大的人力物力财力，从而为群众提供便利。能够从事这项工作，也是很光荣的事情。刚才同学们观看的天气预报认真的同学会发现讲述了“立冬”，哪位同学知道“立冬”是什么？（指名回答）立冬就是指冬季来临了。“立冬”还是24节气之一，我国古代人民通过对气象的观察总结出来“24节气”， 早在春秋战国时代，我国人民中就有了日南至、日北至的概念。多媒体展示24节气今天，老师带给大家的是“九九歌”，请同学一起看大屏幕好，看来大家的吸收能力都很强，会看天气预报了，已经成为一名合格的公民了，那我们来点有难度的，在看前期预报的过程中，还会遇到另外一种图片，比如卫星云图，现在你们思考，卫星云图上的不同颜色分别代表什么含义？学会看卫星云图之后，大家知道，天气云图只是给出大致的天气状况，我们通常所看到的天气预报经常会看到这种画面，那这其中的每一个天气符号代表什么意思？我们一起来猜猜。观测一段时间的气象，找出气象变化的规律，有效利用学过的气象知识和身边的资源，只要我们认真、负有责任心，并且持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。同学们有没有信心？老师相信你们一定能够出色的完成任务。制作科普小报今天同学们表现的很出色，希望课下认真制作气象科普小报，下节课我们开个成果交流会，看看哪些小组完成的最好。通过这个单元的学习，我们已经掌握了大量关于气象方面的信息，把这些信息和资料搜集起来，就可以编辑出一份气象科普小报了。老师也可以验收一下大家的学习情况。同学们想不想编辑出一份好的气象科普小报？老师把秘籍告诉你们，你们可要用心啊！1、 内容丰富多彩，集知识性、科学性、趣味性于一体。2、 版面丰富多彩，充满生活情趣。3、 图案新颖别致，富有时代气息。指名回答，给予鼓励。学生举例，给予鼓励从天气预报中可以知道未来天气的变化，我们就可以根据天气变化增减衣服，携带雨具等。几名学生发言学生回答风温度：气温是大气冷热的程度。观察温度：3/8 （一定要明确3为一日中的最高气温，8为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。温度的两个值依次是日最高温度（3 ）和日最低温度（-8 ）。降水概率：降水概率表示降水可能性的大小。降水概率为100%，表示肯定有雨，降水概率为0，表示肯定无雨。所以降水概率为10%就表示降水比较少。阴晴情况：天空中经常有云。当天空布满云时，为阴天；当天空无云或很少云时，为晴天。学生板画学生观看了解讨论虽然只是短短几分钟的天气预报，其制作过程是十分复杂，具体过程。因此整个天气预报的过程就是观测接收处理分析预报。学生举例你知道哪些节气？现在是什么节气？熟记观看 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连； 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 观看“九九歌”熟记一九二九不出手；三九四九凌上走；五九六九，沿河看柳；七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走在卫星云图上，绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云层。不同地区，云的厚度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。通过天气预报获取信息通过天气预报获取信息通过观看天气预报直观了解天气增长知识，有助于看懂天气预报感受团体合作的精神极其重要性珍惜每一份劳动成果让学生明白知识来源于生活，又要在生活中使用通过活动增强了学生的记忆，并有助于达成目标课上活动与课下活动相结合增强学生的积极性板书设计 天气与天气预报 天气 天气符号 天气预报流程 节气教学反思 通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。学生发言积极，说出了很影响。在掌握多变的天气的同时，培养了学生应用知识到实际生活中的能力。教学环节设计得不够简洁，学生自由发言，然后又结合课本活动内容，使得课本知识点过于重复。授课中我的主导作用得以充分发挥，但学生的主体作用发挥还不够，没有调动全体学生回答问题