2乡愁.doc

中学汉语七年级下册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期： 年 月 日课题：乡愁 课时：第一课时 主备人：龙井五中路菲研备：七年级备课组学习目标：1、我能学会本课字词，并能正确运用。 2、通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读诗歌扫清字词障碍搜集有关作者的资料自读诗歌扫清字词障碍1、认准字形,读准字音,会组词。（给生字注音）2、读准词语，理解词义。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时3分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元：美读成诵正确流利地朗读,并能读出感情、韵律。在全班营造浓浓的读书氛围。建议：1、可进行多种形式的展示，尽量展示出本组的风采。2、全员都要参与其中。（预时:15分钟）随堂笔记一1.规范书写本课生字：我要提醒同学们注意的是： 2.完成课后练习一随堂笔记二在书上将诗歌的停顿或声调延长处用“|”划开；重音下加上点,练习朗读。等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文1、自由大声朗读诗歌,读准字音,读畅文句,根据自己的理解，在书上将诗歌的停顿或声调延长处用“|”划开；重音下加上点,练习朗读。例如：小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头2、自由诵读诗歌，尽量读出节奏感，韵律美。(完成随堂笔记二)(预时8分钟)当堂反馈（预时4分钟）（批改人：）朗读课文指定语段。中学汉语七年级下册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期： 年 月 日课题：乡愁 课时：第二课时 主备人：龙井五中路菲 研备：七年级备课组学习目标：1、我能初步理解课文内容。 2、通过反复品读，我能理解诗歌中的意象和意境。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感情朗读感知课文课前自主预习反复朗读诗文，结合书中第10页“知识之窗”内容，找出本文中运用“意象”的部分，读读、品品。完成随堂笔记一（预时5分钟）.对学：对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时2分钟）B群学：小组长主持，循环交流以下内容:对作者在诗文中表达的情感达成共识。相互交流诗文的意境美、音韵美。比比谁的仿说更有诗意。；（预时3分钟）C、组内小展示：（1）抽签：确定本组展示方案。（2）预演：组长带领组员，明确和分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。做好展示前预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱诵读方案建议：选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。）展示单元二：课文内容我理解。诗中四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段？在四个人生阶段中，作者借用哪些具体事物来解思乡之愁？建议：黑板呈现本组的品读成果。内容包括：写作手法、重点词语、情感的表达等。建议：可结合图形进行介绍（预时:15分钟）随堂笔记一1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?（这首诗运用了哪些形象来表现乡愁？）四个意象： 随堂笔记二说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。（意在抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。）四个时间序词： 四个人生阶段： 情感表达：乡愁是一首抒情诗，借 、 、 、 把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望 的强烈愿望。等级评定： （共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）作者简介：余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加创世纪诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。其中乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。请结合作品创作背景分析1、从文中找出代表人生四个阶段的词语，并指出分别代表了哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因什么而愁？、在四个人生阶段中，作者借用哪些具体事物来解思乡之愁？完成随堂笔记二（预时10分钟）再读诗歌体会情感当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）比一比，看看哪一组同学的背诵最有感情、最准确、最精彩！中学汉语七年级下册第一单元第二课导学案年 班 姓名： 日期： 年 月 日课题：乡愁 课时：第三课时 主备人：龙井五中路菲 研备：七年级备课组学习目标：1、我能模仿学习，培养想像力，提高语言运用能力。 2、通过反复品读，我能体会作者浓厚强烈的思乡情怀。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结升华诗文体验运用课前自主预习乡愁作为人类普遍的一种情结，是诗歌创作历久常新的主题之一，搜集文学史上抒写乡愁的名篇佳作。完成随堂笔记一（预时5分钟）A.对学：（帮扶小对子）互读课文，检查并交流随堂笔记。（预时5分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。（预时5分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：搜集我最多展示单元二：模仿我最棒建议：1、在黑板呈现出本组的优秀模仿作品。 2、组内代表进行激情解读展示，发动全班参与，比比谁的想象力最丰富。（预时:15分钟）随堂笔记一 随堂笔记二1、 2、佳句仿写，可以是一句，也可以是多句。“乡愁是” 3、仿照课文的格式，写几句关于思念、幸福、青春、教师、母亲等的诗。 等级评定：