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文档简介
zh ch sh r第一课时教学设计一、教学目标：1.学习zh ch sh r4个声母，能读准音，认清形，正确书写。2.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能够区别这4个整体认读音节与声母zh ch sh r在读音、形体上的不同。二、教学重难点：重点：学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。难点：1.区别zh ch sh r和zhi chi shi ri的发音和用法的不同。 2.分辨zh ch sh和z c s发音的差异。三、教学准备：卡片、PPT课件四、教学过程：（一）、复习新知，导入新课1.游戏：捉迷藏。z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。2.卡片出示，全班齐读：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。3.导入新课：今天我们要来认识四个新朋友，下面我们一起来看看吧。比一比看谁学得最快最认真。（二）、学习新课，1.学习zh、ch、sh、r的音和形。（1）出示图1，思考：图上画了谁？在干什么？（小猴织毛衣）师：今天我们要学的第一个声母宝宝就藏在这幅图里，看看谁的眼睛最雪亮，找到它了呢？（2） 练读儿歌。师：我们可以怎样来记住zh呢？（3） 区别zh和z的音和形。(老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音) ch sh r的学习同上。（4）师生共同做游戏：听音举卡片。2.我会写声母。（1）找到zh ch sh r在四线三格中的位置；（2）zh ch sh r的写法；（3）学生临写，教师巡视检查。3.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。（1）引导学生学习zhi、chi、shi、ri。导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？（2）伺机复习整体认读音节yi wu yu zi ci si。（3）出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，开火车读。 学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。教师指名读。（三）、练习巩固。(1)游戏：谁是火眼金晶？(2)动作游戏：区分声母和整体认读音节。小朋友伸出手，老师读声母和整体认读音节，如果听到的是声母，就举左手；如果听到的是整体认读音节，就举右手。(师读声母，生做游戏) （四
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