《斗笠》教学设计.doc

斗笠教学设计教学目标1、知识与技能：识记本课生字，正确规范地书写。2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，学会概括段落内容和表达的感情。3、情感与价值观：理解诗句，感悟诗中浓浓的乡情，暖暖的母爱。教学重点引导学生有感情地读文，从文本中感受母爱，联系生活实际理解文章，感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。教学难点引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。教学方法随文识字法，情景教学法，读中悟情、读中悟境，知识迁移，模仿创作诗歌。教学准备有关斗笠的图片等。课时安排2课时。第一课时一、创设情景，激发情思。导入（出示斗笠图）1、师述：同学们，今天老师给你们带来了几张照片，大家看这是什么？（斗笠）1、2图。2、师介绍：对，斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非常实用的遮阳、挡雨的工具。以前，每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠，身穿蓑衣，往来耕作的情景。它为乡亲们遮住了风风雨雨，在乡村，每一顶斗笠就是一个故事；每一顶斗笠就是一段历史。今天，还有人用斗笠做道具跳舞呢，你们看多漂亮！更有一些旅游胜地，将斗笠作为一种既实用又美观的工艺品明码标价，十分受人欢迎。许多家庭，还在墙上挂上一顶斗笠，作为装饰，令人赏心悦目。有一位中国作家王宜振对斗笠有份特殊的情感，他的斗笠寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。让我们一起来欣赏他创作的斗笠这首现代诗吧！让我们一起走进这血融于水的亲情世界。（教师随机板书课题）齐读课题斗笠du l二、自学。1、老师范读课文。学生说感受。初读课文，感受语言美，配乐朗诵。、愿意听老师先来读读这篇课文吗？谢谢大家给我这个机会。（师范读课文，课件展示课文内容，同时播放伴奏音乐。）听完老师的朗读，你有怎样的感受？想说点什么？（你感受到了什么？）（本诗以一位母亲的口吻，叮嘱即将远行的孩子戴上故乡的斗笠，就有什么好处|我认为这个斗笠表达了深深的母爱。）2、学生自学：出示自学要求：读通课文。自学掌握生字词。思考：作者从几个方面写了斗笠饱含着母爱？三、汇报自学，检查反馈，集体交流，师随机指导，读中感悟。1、检查，看生字词掌握了没有。指名认读生字词，联系上下文解詞。不好记的字重点指导写。板书：du qin xi mo gu ting jing xi斗笠 侵袭 蘑菇 挺直 梦境 不熄2、检查读课文看是否读通，针对问题及时纠正。3、解决思考题。提示：第一节讲了戴上斗笠怎么样？第二节？板书：做故乡的蘑菇听故乡的声音斗笠感故乡的温暖闻故乡的芬芳戴故乡的明月四、正确、有感情地朗读课文老师：下面咱们来练习正确、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵律美，好不好？五、实践作业老师：老师布置两道题目.1、积累文中的词语写在词语库。2、家庭作业：搜集阅读有关亲情的文章、诗歌。第二课时一、复习：同学们，请大家快速浏览课文，说说课文主要讲了些什么？指名说。二、再读课文，感受语言美。1、同座的为一组再读课文，一个读一个听，说说自读后或者听后的感受或者疑问。开始！读指名说自读后或者听后的感受或者疑问.2、师小结：从你们的回答中，老师知道你们刚才认真读了，也认真听了。是呀，“听”也是一种很好的学习方式，今天这节课很多地方我们会用到这一方法。三、品读课文，体会情感。1、讲解第一小节。学生自由读诗这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正做人）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读）师评价。朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出作者的感情。2、小结第一节的方法。（出示）齐读：自由读诗找出小节中最能体现母爱的句子。你体会到了母亲怎样的心愿？将你的感受通过声音的变化朗读出来。3、运用以上方法学习以下（25小节）中自己喜欢的小节。然后小组合作学习。三、品读课文，感悟意境美。1、同学们，读课文时，你把自己当谁了？（一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？（每节后2句）2、分节品味课文。谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？评：他读出了母亲的心情了吗?（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美、想象美、文章的结构美、音乐美）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？读到这里你的脑海浮现了怎样的画面？“故乡的声音”会是怎样的？诗句让你想起了怎样的情景？（3、4、5节）读到最后一节时，随机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？在你心中的“不熄的灯”可以干什么？有何作用？（答：带来光明、温暖、信心、勇气等允许学生畅谈，引导学生感受孩子是母亲的希望，其中渗透着浓浓的母爱。）3、指导有感情地朗读相关诗节。四、联系生活，升华情感。1、讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）老师提示：伞、碗2、说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？（每天的营养早餐、整洁舒适的卧室、凝聚爱心的药丸、温暖贴心的毛衣）3、交流：我们可以为父母做些什么？4、喜欢整篇课文的同学请你们一起大声地把自己的情感表达出来吧！能说说你们喜欢的理由吗？（引导学生说出文章的结构美和音乐美、语言美、情感美、想象美。）5、小结全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感到故乡的温