认识钟表整时.doc

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 一年级3班 备课：李红伶 执教：李红伶课题： 认识钟表（84页、85页和练习十九第1、2、3、5、7题）课时数：1教学目标A类： 1、正确认识钟面，知道钟面的有时针、分针、12个数字和12个大格。2、能正确的读、写整时。B类：经历认识钟表的过程，记住读、写整时的方法，并能正确读、写整时。C类：培养观察能力，初步建立时间观念，养成合理安排时间的良好习惯。教学重难点认识钟面，知道读、写整时的方法，能正确读、写整时。预习作业看书P84，初步了解书中内容；动手制作简易钟面。板书设计 认识钟表（整时） 分针时针 7时 7:00分针指12，时针指着几，就是几时 教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）1、 情境导入，激趣促思（A,5分）1. 猜谜语我有一个好朋友，滴答滴答，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。（谜底：钟表）2. 展示钟表谁能告诉大家，你都见过哪些钟表？（课件展示各种钟表）3. 揭示课题钟表虽小，但与我们的生活有着密切的联系，里面的学问可大着呐！今天，我们一起走进钟表的世界，去探索钟表的奥秘！（板书课题：认识钟表）2、 合作探究，获取新知（ABC 20分）1. 情境感知，出示主题图。小红是什么时间起床的？你从哪里知道的？（纠正读法，齐读时，板书时） 2. 认识电子钟及认读方法 你是怎么从这个电子表上看出是7时的？（1） 师小结：电子表表面有个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。（板书7:00）（2） 巩固电子钟时刻认读方法。（出示个钟面，生认读）3. 认识机械钟除了电子表外，我们还从墙上的挂钟知道了小红是7时起床的，那么，这个挂钟的钟面有些什么呢？ （1） 感知钟面拿出学具钟，看一看钟面上有些什么？短短的、粗粗的是时针；长长的、细细的是分针：观察指针转动方向，用手比划。12个数字、12个大格：突出12、6、9、3。（2） 认读整时认识了钟面，我们来看看像这样的机械钟是怎么告诉我们时间的。A. 出示8时、3时、6时的钟面，你知道钟面上的时间吗？并说说怎么认的。B. 小组活动：观察三个钟面的指针，你发现了什么相同的地方？（分针都指向12，时针指向几就是几时）你能用自己的话说说怎样的时刻叫整时吗？C.小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）D.拨钟练习：师拨生读（6时、12时） 师说生拨（6时过1小时） 同桌一人说，一人拨。4. 写整时 现在我们已经会认、会读整时了，那你会写整时吗？细心的孩子会发现，在刚才的学习中，老师已经将写整时的两种方法告诉了你们。（1） 记录整时的方法有两种:7时；7:00（2） 小明的一天。完成做一做，并说说小明在什么时间做什么事。讨论：同样是9时为什么做的事却不同？（钟表上的时针一天要转2圈）3、 巩固深化、实践运用（10分）1连一连。2判断对错。3过一小时是几时。4、 评价小结、拓展延伸（5分） 1我们这节课学到了什么？ 2我国古代计时工具。观察、回答生认读时刻学生观察同桌交流生说一说，指一指生尝试认读时刻，全班交流观察、交流同桌合作全班交流观察，书写，交流独立完成，订正交流全班交流课后反思：1.对教学目标（重难点）把握不准，对于什么知识点是学生这节课必须掌握的没有拿捏好。重点就是应该多花费一点时间来讲解，让学生吃透，而恰恰在教学时，为了节约时间赶进度，将本打算让学生多说的内容缩减了，导致这节课知识点讲的不扎实，学生在总结时还一头雾水。2，学生在总结时，由于我的语言表述不准确，弄得学生不知如何回答。教师的语言应该准确、精练，但我的课却废话连篇，一句话要重复23次，这样浪费了时间，一