【教学设计】压强（第一课时）_物理_初中_靳兆坦

人教版初中物理教材第九章第一节压强（第一课时）教学设计【整体设计说明】通过对物理现象的感知导出问题，从而简单地介绍压力。进而让学生亲身体验引出探究的课题：影响压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾已有的知识，进行有根据的猜想设计实验进行实验分析论证对所得出的科学结论进行评估和应用。【学习目标】（一）知识与技能1认识压力，通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关；2理解压强的概念、公式和单位，知道增大和减小压强的方法。（二）过程与方法1通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法控制变量法，感受转换法。（三）情感态度价值观1 通过实验探究，认识科学方法的重要性；2 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养勇于探索物理原理的精神和学以致用的意识。 【重点难点】重点：压强概念的理解。难点：压力与受力面积的正确理解。【教具准备】 海绵、小桌、砝码盒、PPT【教学过程】教学过程学生活动一、 课前展示重力的三要素，作摩擦力的示意图。（为学习压力作准备）二、 情景引入：1、讲故事：从前，有一个国家，这个国家有一项残酷的刑罚。那就是，犯了罪的人，要穿上一双鞋绕城一周，每只鞋的鞋底都有一只钉尖朝上的钉子；所以走完这一周，脚都快被穿透了，非常痛苦。一次，一位忠实的大臣受到了诬陷，也要遭受这种刑罚，大家都替他捏一把汗。这时，一位老者对国王建议说：“尊敬的国王，既然他罪不可赦，干脆对他的刑罚加重一些，在这双鞋的鞋底，把钉子砸满吧！”国王听从了他的建议，结果，这位忠臣的脚安然无恙。老者的建议为什么保护了这位忠臣呢？ 2、看两幅图片：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破。重重的骆驼不会陷入沙中。 3、这都是什么原因造成的呢？这就是我们这节课要学习的第九章第一节压强。这一节要分两个课时来学习，我们这节进行第一课时的学习。三、检查预习情况，把握学情，便于以学定教。四、明确本节课的学习目标和重难点。五、精讲点拨，合作学习（一）探究知识点一：压力 1、用两个手指用力向中间压一支铅笔，观察两个手指发生了什么变化？说明了什么问题？ 2、介绍压力的定义：垂直作用在物体上的力。 3、压力的方向：垂直指向受力物体的表面。 4、作用点：在受力物体的表面。 5、压力F的大小：只有放在水平面上的物体，对下表面的压力才等于物体的重力。 6、压力与重力的对比：填充表格。分别从定义、大小、方向、作用点四个方面来对比。 7、跟踪练习1：作压力的示意图。（二）探究知识点二：影响压力作用效果的因素 1、看课本29页图：两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的作用效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？ 我们的猜想需要通过实验来验证。 2、实验名称：探究影响压力作用效果的因素。 3、猜想：压力的作用效果可能与压力大小、受力面积有关。 4、实验方法：控制变量法。 5、实验器材：小桌、海绵、砝码。 6、探究一：压力的作用效果与压力的关系。 （1）将小桌放在海绵上。 （2）小桌上放砝码，再放在海绵上。 （3）实验表明：压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 7、探究二：压力的作用效果与受力面积的关系。 （1）小桌上放砝码后，腿朝下放在海绵上。 （2）小桌上放砝码，桌面朝下再放在海绵上。 （3）实验表明：压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。8、方法总结（1）在实验中压力的作用效果是通过观察海绵的凹陷程度来反映的，这种方法是转换法。（2）在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，用到的物理方法有控制变量法和转换法。（三）探究知识点三：对压强的初步认识1、我们在比较压力的作用效果时，采用的方式有两种：相同受力面积，比较压力大小；相同压力，比较受力面积大小。那么压力和受力面积均不相同时，怎么来比较压力的作用效果呢？2、这就引出了压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 3、用P表示压强，F表示压力，S表示受力面积，计算压强的公式则是。4、压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力的作用效果越明显。5、压强的单位：牛每平方米，N/。国际单位：帕斯卡，简称帕，写作Pa。1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。6、感受压强的单位：Pa 将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa。成年人站立时对地面的压强约1.5104Pa。7、完成跟踪练习2.（四）探究知识点四：减小或增大压强的方法1、拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强？2、类似的事例你还知道哪些？坦克的履带、铁轨下铺枕木、房屋的地基、螺丝下的垫圈、宽大的书包带、重型卡车装有很多车轮。3、小结：减小压强可以增大受力面积或减小压力。练一练：为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？4、增大压强可以减小受力面积或增大压力。使用菜刀切菜时，我们用了什么办法增大刀对菜的压强的？类似的事例你还知道哪些？（破窗锤、注射针头、冰刀）5、完成跟踪练习3。六、易错易混知识点： 1、压力不一定等于重力。 2、受力面积指接触并挤压的面积。 看图：小桌放在书本上，小桌放在砝码盒上。七、有问有答，正确回应： 1、忠实的大臣为什么没有受到伤害？ 2、蚊子为什么能用口器把皮肤刺破？ 3、重重的骆驼为什么不会陷入沙中？ 八、达标检测：导学案“扬帆起航”部分1、2、3题。九、课堂小结：总结本节课所学知识。同桌间交流学习本节课的收获。十、布置作业：下节展示作业：综训1-5题。书面作业：综训6-12题。个别板演，集体评议。仔细聆听，激发兴趣。看图思考对照检查PPT出示亲身体验配合完成表格个别板演集体评议同桌探讨、交流、汇报观察海绵凹陷程度小组探讨小组探讨及时汇报比值定义法例如密度