第7课小小音乐家.doc

第七课 小小音乐家课 题： 小小音乐家课 型： 综合课 时： 二作品分析：1唢呐独奏百鸟朝凤百鸟朝凤是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。百鸟朝凤最早是由山东菏泽专区代表参加1953年春第一届全国音乐舞蹈会演时介绍给人们的，受到人们的热烈欢迎，后流行全国，并在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐的比赛银质奖。这首乐曲长期以来经过许多优秀民间艺人不断充实和加工，目前许多唢呐演奏家的演奏谱都不尽相同，饱含着艺术家辛勤的创造，这也是让人们百听不厌的原因之一。自百鸟朝凤搬上舞台以来，经过多次加工，使之层次合理，整理为两大部分：旋律部分和以模拟音调为主的部分。在乐曲的一开始便设计了一个呈现百鸟齐鸣意境的引子，具有北方鼓吹乐曲的紧凑明快的特点： 这一民间气息十分浓郁的曲调，有着北方民间音乐粗犷、爽朗的典型风格。此后发展的旋律流畅而寓于变化，不论是移位、加花的手法，还是改变节拍的手法，在生动活泼和千变万化之中它的每句结尾长音总是落在调式主音“sol”上，给人以淳朴而稳定的感觉。这段音乐造成了欢乐的氛围，为第二段落模拟音调的出现提供心理上的准备。它虽然短小，但层次变化丰富。第二大段，由唢呐模拟各种音乐化了的鸟鸣声，富有鲜明的艺术性。所用的各种滑音、吐音、花舌音等，好像鸟儿在对话、争吵。接着，出现排比的活泼欢快的短小乐句，音乐富有情趣，好像鸟儿在山林中嬉戏。当第二次出现鸟叫段落时，演奏者运用比较了复杂的、高难度的演奏技巧，模拟了喧闹的群鸟争鸣的景象。音乐速度转快，热情奔放，当乐队突然停止之后，唢呐出人意料地运用花舌音发出了知了的叫声，几乎可以乱真，这也是乐曲中唢呐模吹蝉鸣最精彩的一段，是运用忽强忽弱的力度变化和循环呼吸的长音奏法，把夏日蝉鸣表现的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中发出得阵阵的挣扎之声。最后知了被放飞，它一声长鸣，飞向远方。音乐进入高潮段落，速度加快、音型短小，反复推进，接着出现唢呐的华彩乐段。一段段的模拟音调将乐曲的情绪不断向前推进。全曲的高潮是在唢呐吹奏一个最高音时出现的，此音连绵不断，保持十多秒钟之久，欢腾的情绪达到顶点。百鸟朝凤的伴奏部分的旋律看似单调，实际上都起到了贯穿的作用，把各种鸟鸣叫声有机地联系起来。 乐句由后半拍起奏，节奏比较鲜明，也便于随时与唢呐旋律相衔接，而音调的欢快情绪则加强了乐曲喜气洋洋的气氛。全曲的结尾与起始一样明快利落，在欢乐的高潮中戛然而止，令人回味不尽。 2合唱小乐队歌曲小乐队由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。作曲家根据乐器的特点，巧秒地运用旋律，并以大鼓为第一人称的拟人手法、夸赞的口吻，逐一向孩子们介绍了它乐队中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流畅，多为三、四度音程，活泼、跳动，好像展示了小提琴灵活的技巧和华丽的色彩；单簧管的旋律则呈级进式进行，音域显然比小提琴的音域低，表示单簧管中声区的音色明亮而优美；介绍小号的旋律出现了歌曲中的较高音，而且改变了歌曲的节奏，出现了“”的节奏，使人们联想到小号善于吹奏高昂的进行曲音调；圆号的旋律则在中声区采用了长达9小节的同音反复，喻示圆号歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音区炫耀自己，仿佛告诉大家，它是五度音之间有固定音高的定音鼓，是乐队里不可缺少的低音。作者通过歌曲向少年儿童介绍乐器，独具匠心，使孩子们通过歌唱认识乐器，引起对音乐的兴趣，实为一首不可多得的好歌。3歌曲快乐的音乐会快乐的音乐会是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。 4歌曲唢呐配喇叭唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。教学目标：1.通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲小乐队的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能用不同的速度力度演唱歌曲，表达自己的情感。教学重难点：教学流程教学内容师生体验与表现活动达标意图阶段1学唱歌曲唢呐配喇叭1.板书乐谱2.指谱识读：教师： 长的 就是学生： 喇 叭 教师： 短的 就是学生： 唢 呐 教师： 里乐 啦 学生： 里乐 啦教师学生：唢呐 配喇 叭 角色互换进行识读练习。分声部进行识读练习。3.加上钢琴，小声再小声地识读节奏歌词4.力度对比：声部力度对比 整首作品变换力度5.讨论如何表现欢乐的情绪6吹奏的声音模仿7.吹奏的姿势模仿：（“吹喇叭”时手的位置远一点，“吹唢呐”时手的位置近一点）8. 有表情地演唱歌曲9. 学习用三种声音按乐谱为歌曲伴奏介绍湖南民歌，教师用湖南的民歌素材作为前奏引导学生感受湖南民歌的旋律特色1.认识简单的节奏符号建立旋律感能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。“感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。阶段2听赏百鸟朝凤1.聆听全曲2.区分乐段3.乐器音色辨别4.河南音乐曲调特点简介了解理解音乐速度的具体概念聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格阶段3学唱歌曲快乐的音乐会1.设计两小节的固定节奏音型2.学生识读该节奏3.加上钢琴4.识读节奏歌词（小声）5.演唱歌曲6.讨论演唱速度7.演奏姿势模仿8.歌词改编9.自然自信地演唱歌曲阶段4听赏小乐队1.聆听全曲2.区分乐段3.作品简介4.跟着音响哼唱音乐主题了解理解音乐节奏的具体概念聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段