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文档简介

春酒教学设计澜石中学 罗瑞芳 执教班级:801一、教材分析和教学环节春酒是第四单元第19课的自读课文,根据单元学习要求,要引领学生体会文中的人情美,引发深层思考。琦君的似酒乡情,入口甘甜,荡气回肠。春酒通过富有情趣的细节描写,生动展示出家乡的民俗风情以及作者对童年、母亲和家乡的眷恋。这种乡愁,素淡、宁静,温润,深情。设计了三个教学环节:1、“识春酒知文意”:在整体感知环节,抓住文眼“家乡味”,引导学生立足文本探究“家乡味”。2、“品春酒感真情”:在好句赏析环节,通过富有情趣的细节描写,引导学生体味作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。3、“思春酒悟乡愁”:在拓展延伸环节,通过对比阅读余光中的乡愁,体悟琦君情怀,感受淳厚乡情,丰富学生情怀,提升审美境界。二、学情分析和学法指导八年级平行班的学生虽已积累了相关知识,但是个人阅历和本文的情感体验还有一定的距离,结合亲身体验感悟浓浓乡愁,还有一定困难。因此布置预习:1、了解文学常识(作家作品),查找琦君其人其作和经历,知人评文;2、朗读课文,过生字词关(音形义);默读课文,划出好词好句并尝试点评;3、结合辅导资料,了解主要内容,完成预习作业:高分突破第68页二和三。三、学习目标1、掌握生字词,积累词汇量,并尝试学以致用。2、品味文中故乡的风俗美、人情美,思乡情,理解乡愁这一永恒的主题。3、品味文章的关键性词语和句子,学习富有情趣的细节描写,体会其作用。四、教学重点和难点1、理解细节描写对表现文章主题的作用。2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。五、教学过程(一)、新课导入在中华五千年的文明长河中,酒文化是不可缺少的的文化记忆。酒是变化多端的精灵,酒中有朋友相聚小酌的愉悦,有家人团聚共饮的温馨,也有独自举杯的寂寞今天,让我们一起去品一品台湾作家琦君为我们酿造的春酒。教师板书1:春酒(二)识春酒知文意1、检查预习2、朗读竞赛男生读1-4段, 女生读5-9段, 齐读第10段。3、整体感知:写了哪些人?主要写了家乡风俗的哪三件事?“家乡味”是这篇文章的“文眼”。 教师板书2:春酒的味道家乡味(三)、品春酒悟真情 (赏读细节,品味情感)春酒的家乡味具体体现在哪三个方面?1儿时的童真童趣:品读细节:例1:其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。例2、母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!例3、我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。教师小结并板书3:童真童趣,美好回忆。在琦君的记忆里,最值得怀念的人是谁呢?2对母亲的追思怀念:品读细节赏析:例1:“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”例2: 她总是笑眯眯地说:“大约摸差不多就是了,我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事,都有个尺度在心中的。她常常说:“鞋差分、衣差寸,分分寸寸要留神。”教师板书4:最怀念母亲的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑。乡情是琦君记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中的风俗美、人情美的句子,共同品尝乡愁这杯春酒。3浓浓的思乡之情:细节品读赏析:例1:民俗之美:新年虔诚地迎神拜佛,有诸多禁忌,添了几许神秘;元宵节后,换下的供品堆得“满满一大缸”,孩子们兴奋、快乐;家家邀饮春酒、贺喜道福。例2:人情之美:花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈。教师板书5:浓浓的思乡之情。故乡的春酒,散发着儿时的快乐,母性的光辉,乡邻间朴实的情意。蕴涵在春酒中的情感正是道地的家乡味。身在异国,作者还能品尝到家乡味的春酒吗?(四)思春酒悟乡愁多媒体资料链接:1、琦君:6年生于温州。她1岁随家迁居杭州,年迁至台湾,后定居美国。年月日凌晨,90岁高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前,她在病榻上一再念叨着:我想回到自己的家乡呵是啊,树高千丈,叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根啊。2、余光中乡愁音频朗读:对比阅读教师总结:童年不再,母亲逝去,幸福时光不可复制。“可是叫我到

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