24. 《小黄莺唱歌》　教学设计（二）.doc_第1页
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小黄莺唱歌教学设计（二）教学目标1、 写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。2、 正确认读十二个生字。3、 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4、 会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。教学重点：正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学难点：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。课前准备：生字卡片、头饰、奖励标志等。教学过程与设计说明：教学过程第一课时一、导入：这节课老师给你们带来一位新朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁？那就请同学们一起高兴地齐读课题。小黄莺唱歌(此环节的设计，为了自然、简洁、欢快地走近学生，激起学习兴趣。)二、自读课文，整体感知：导入：读完课题，你想知道什么？1.自读要求：努力把字音读准确，做到不加字、不丢字，难读的字多读几遍。2.教师巡视。3教师提问：读完课文，你都知道了什么？三、自主识字：导入：看来大家了解了课文内容，那可要考考你们了，有信心吗？(读准字音)出示幻灯片：1.拼读词语。1）指名读。2)齐读。导入：把生字朋友的拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？1.读词语。1）指名读。2）指读。导入：看来难不倒你们，老师真为你们高兴！把这些生字朋友从这些词中请出来了，它说还有更难的问题考考你们呢！出示幻灯片：（出示5个生字）教师：这些生生字朋友哪些是以前你就认识的？四、初读课文1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。五、精读理解在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。1、读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。4、交流各小组联想内容。5、有感情朗读。先自由读，再指名读。第二课时一、讲故事1、教师读课文，学生边听边想像。2、给学生一定时间，练习讲这个故事。3、指名讲，佩戴头饰。4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。二、讨论交流你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？三、把生字写漂亮：（此环节的设计，为了把字写漂亮，能认真观察字形，结构感受汉字的美。）1.请5个生生字朋友再次登场。谁能给生字朋友按字形结构给它们排排队？2.怎样写好左右结构的字？（注意左右避让，整体美。）3.出示幻灯片
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