《贴对联》教学设计.doc

贴对联教学设计教学目标1.知识与技能：（1）学会课文中的生字生词，并能够默写。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，注意对联的读法。（3）理解课文中五幅对联的含义。2.过程与方法：（1）让学生默读课文，大体知道课文讲述了一件什么事。（2）指导学生认识对联的读法和写法。3.情感态度与价值观：（1）仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。（2）体会作者尊崇革命者，憎恨敌人的思想感情。教学重难点1.理解五副春联表现的情感内容与形式上的特点。 2.知道对联简短文字所承载的精神力量。教学时间2课时教学过程第一课时一、课题导入。1.上课前播放歌曲：恭喜发财2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的齐读（春联）。这节课啊，我们就继续来学习贴春联这一课。二、指导预习。1.指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。2.教师小结：本文节选自长篇小说红岩第16章，罗广斌、杨益言都是重庆解放前投身反蒋斗争的共产党员。被捕后，在“中美合作所”集中营内目睹了许多革命者顽强不屈的斗争和壮烈牺牲的场面，并且自己也亲身经历了光明与黑暗的生死搏斗。新中国成立后，那些革命者的伟大形象和感人事迹时刻萦绕在他们心头。他们饱含着对敌人的刻骨仇恨和对先烈的景仰之情，写下了红岩，记述先烈的斗争史实。三、默读课文。1.大体了解课文讲了什么事。2.课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？3.在你认为含义深刻的地方做上记号。四、反馈自学情况。1.联系课文理解下列词语。博得：取得，得到。劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。谨防：小心地防备。黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀革命者的名单。2.大体了解课文讲了什么事。3.课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”这件事。4.给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。第二课时一、小组学习。在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分。1.默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。（1）女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。（楼一室的对联是说，敌人的迫害并没有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理，深刻地领会到马列主义的真谛。）（2）楼二、三室的对联生动地表现了革命的大好形势，表达了革命者迎接光明，充满革命乐观主义精神。）（3）楼七室的对联中幽默的语言反映了革命者对恶劣的监狱环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷迫害革命者的暴行的讽刺。（4）抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的迫害所吓倒，而是对革命事业充满了必胜的信心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。（5）“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见革命者巧妙的斗争艺术。2小结。这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。三、指导有感情朗读，深化理解。重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：这对联倒有些修仙炼道的味了。”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。四、总结全文。这