30一次成功的试验2.docVIP

30 一次成功的试验教材分析： 课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。 教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验。课文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，先人后己。 文章可分为从教育家实验的准备、实验的经过和实验取得成功的原因三个部分。叙述顺序清楚、结构明晰。 选编这篇课文的意图：是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物的思想感情。这也是教学的重点。教学目标：1会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。4教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。教学重点：了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。教学难点：理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。教学时间：2课时教学流程：第一课时一、游戏激趣，导入新课1同学们，今天老师给大家带来一个游戏：看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来，请看大屏幕。2指名说：你看到什么？有什么想法？小结过渡：文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)二、初读课文，了解课文大意。1采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。想想课文讲了一件什么事。2.学习生字新词成功、实验、教育家、铅锤、灌水、顺利、不假思索、激动、终于（1）齐读（2）指名读（3）哪些词语你还不理解？教育家：在教育上作出巨大贡献的人。在科学上作出巨大贡献的人叫（ ）；在文学上作出巨大贡献的人叫（ ）；不假思索：做事情很熟练，根本不用考虑。你平时有不假思索的时候吗？2检查自读情况。指名读课文。学生评议，指出读得好的地方与不足之处。3讨论：课文主要写了什么。（这篇课文讲的是一位教学家在一所小学让三名小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这次却获得了成功。）三、细读课文，了解实验过程，探寻不成功的原因1.自读课文，读懂实验的要求和实验过程。2.指名说说这个实验的要求和过程。3.教学重点句。师：这次实验获得了成功，这个实验以前失败过吗？你是从哪里看出来的？（1）出示：“这个实验我做过许多次，每次孩子都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。”（2）再次展示课前的实验。是啊，这样实验就失败了。再请大家读读句子，句子中哪个字表明以前的许多次实验注定都会失败。（3）变大变红“争”字。你能给“争”换个词吗？（抢）围绕这个“争”字，你能提什么问题？（为什么争着往外拉，铅锤就拉不出来呢？他们为什么要争呢？）（4）拓展延伸：同学们，“争”在这里意味着只顾自己，不顾别人，遇事慌乱，放弃了合作，因为“ 争”，以前的实验都失败了。那么，在现实生活中，有相似的例子吗？（比如：堵车的时候、火灾的时候）四、写字指导1.将部分生字进行归类，课件出示，引导学生发现：绳、险、俩、堵 左窄右宽。瓶、顺 左右同宽。2.范写：瓶、系、激。3.学生写字，教师巡视指导，即时评价。第二课时一、精读课文，感悟人物美好品质，初探实验成功的原因1.自由读课文，找找文中最让你感动的句子。2.交流（1）多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。）（2）多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）（3）多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）二、再次交流收获。1分角色朗读课文。（要求读好人物对话）2重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。）3说一说从这个实验中，你想到了什么？第二课时（92）一、说说为什么这次实验取得成功呢？说说你的想法？1学生写字。2教师即时评价。二、从文中找出相应的词语1不经过思考，脱口而出 （ ）2按照实际情况。 （ ）三、指导写