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第4课时 商中间或末尾有0的除法（1）教学内容：商中间或末尾有0的除法（第2324页例5、6及“做一做”，第26页练习五第14题）。教学目标：1、使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。培养和提高学生的计算能力。2、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。重点难点：初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零或末尾有0的除法。教学过程：一、复习导入1、口算：282 2408 363 847 32-0 48+0012 420 0+25 29+0 90 1402、不计算，说出下面各题的商。2922 3586 2177 6055 4884 2888二、新课讲授（一）创设情景。出示猪八戒吃西瓜动画：有四个西瓜，猪八戒全吃完了。听完后，让学生用自己的话叙述动画的内容。引入数学问题：通过动画，你可以提出什么数学问题？（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？生：441（2）猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？引导学生想到：三人一个西瓜也没分到，怎样用算式表示呢？这时可以通过故事情境写出：030，并深刻领会其中的含意。（二）引入新课，并板书课题。1、出示教材第23页例5。（1）05=_ 结合导入，你是怎样想的？生：因为50=0，所以05=0。（2）同学们还能举出生活中的例子来说明吗？（3）做一做。02 04 08 0102384393（4）观察后说一说你们发现了什么？0除以任何不是0的数都得0。（5）概括：0除以任何不是0的数都得0。（三）自主探索，合作学习。出示教材第2324页例6情景图，说出信息。寻找信息，列出算式：2082= 2162=（1）计算2082:学生独立计算。小组内交流算法。学生可能出现的竖式：讨论：哪种算法正确？你是怎样判断的？教师强调：0除以任何不是0的数都得0，因此十位上的02=0，这个0一定要写，0起占位的作用。（2）计算2162:三、课堂作业：1、完成教材第24页“做一做”第1、2、4题。2、完成教材第26页练习五第12题，集体订正。四、课堂小结：这
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