1.1二次函数（施玲玲）教学反思.doc

二次函数教学反思岱山实验学校 施玲玲 在学习二次函数之前，学生已经学习了正比例函数、一次函数、反比例函数。在这个基础上，学习二次函数，学习目的是：1.理解二次函数的概念，掌握二次函数的一般形式；2.会用待定系数法求二次函数的解析式；3.会建立简单的二次函数的模型，根据实际问题确定自变量的取值范围。在我们数学团队的帮助下，对本堂课的设计分为4个模块，分别是：预学 (引入篇)、 导学 (概念篇)、研学 (应用篇)、议学 (丰收篇)。在预学（引入篇）中，安排了5题根据实例列解析式，让学生经历探索和表示二次函数关系的过程，获得用二次函数表示变量之间关系的体验，从而形成定义。为了体现引入的趣味性和学习二次函数概念的必要性，以母亲节那天，小夏与父亲一起去日达广场给他妈妈买礼物为主线，编排了一个故事，列出一个反比例函数，一个一次函数，三个二次函数。导学 (概念篇)是本堂教学的重点，我通过多个实例，归纳共同特征，从而对其下定义，通过辨析体现定义的严密性，再进行应用。研学 (应用篇)选取了4道例题和2道巩固，采取了不重复的原则性，尽量做到每题针对一个问题，并进行及时的小结。议学 (丰收篇)以一个概念，两个方法，三个注意作为载体，概括本堂课的教学重点，便于学生记忆。教学形式我采用我县正在推行的预学导学模式，以学生的学为主，教师负责引导和鼓励学生，调动课堂气氛。在研学（应用篇），借助投影仪，由学生展示并讲解。教师总结注意点：抓住“形如”，化归“一般”；抓住“范围”，注意“实际”；抓住“系数”，注意“待定”。经历了本堂课的备课、试教、修改再修改、备课等环节，让我明白了对概念课的授课，要经历：实例归纳定义辨析应用这几个环节，对教材的处理要谨慎，不可随意改动教材的编排，但也要有自己的创新。引入的5道题的编排上花了很多功夫的地方。开始时，全部选取书本中的三个实例：1.请用适当的函数解析式表示下列问题情境中的两个变量y与x之间的关系：(1)圆的面积y(cm2 )与圆的半径x(cm)_.(2)王先生存入银行2万元,先存一个一年定期，一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期.设一年定 期的年利率为x， 两年后王先生共得本息y万元_.(3)拟建中的一个温室的平面图如图,如果温室外围是一个矩形，周长为120m , 室内通道的尺寸如图,设一条边长为x(m), 种植面积为y(m2)_.试教后发现，实例与学生关系不密切，趣味性不够，且没有与已学的函数进行对比联系，又重新编排了三题：1.请用适当的函数解析式表示下列问题情境中的两个变量y与x之间的关系：(1)夏无非从家出发，骑自行车上学，已知路程为1500米，他的速度为x（米/分），用时y分钟._.(2)文趣店刚好搞活动，笔记本大促销5元/本，夏无非带了50元，他买了x本笔记本，还剩y元._.(3)文趣店促销的笔记本，进价3元/本，售价8元/本，每天可出售10本，每降价1元，可多出售5本，在不亏本的前提下，设降价x元，一天利润为y元._. 但由于二次函数的解析式只有一个，不能达到归纳概括的要求，就又编排成如下5题：1.请用适当的函数解析式表示下列问题情境中的两个变量y与x之间的关系：母亲节那天，小夏与父亲一起去日达广场给他妈妈买礼物：（1）父子俩从家步行去日达广场，路程500米，速度x（米/分），用时y分钟._.（2）路过日达广场中心的圆形喷泉，圆形的面积y（m2），半径x(m)._（3）小夏父亲来到银行取款，他两年前存入银行2万元，年利率x，现在本息和y万元._（4）经过精心挑选，父子俩给小夏妈妈买了时装，已知每件800元，买了x件，小夏支付其中的500元，剩下的y元由小夏父亲支付._（5）回家途中，发现广场边上有一个矩形花坛（如图），面积y（m2），分成四块区域，其中一块是边长x(m)的正方形._通过本节课也让我真正意识到：对于每节课的教学不能仅仅凭经验设计。在每节课的课前，一定要进行精心的预设。在课堂中，同时要结合课堂的实际效果和学生的情况注意灵活处理课堂生成。课堂上在进行分组教学时，提前预设好教学时间，在每节课上，既要放的开，同时又要注意在适当的时机收回，以保证每节教学基本任务完成。每次公开课都是一次锻炼提升的机会，在我校领导的重视和支持下，在设计上对本堂课下了不少功夫。学生们也积极配合，其中有两名学生因身体原因，状态不