《三位数乘两位数的笔算》教学案例 .doc

三位数乘两位数的笔算乘法教学案例教学内容：新人教版四年级数学上册三位数乘两位数（因数中间、末尾没有零的）教材第47页例一和练习八的第1题教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、能力目标： 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力。3、情感目标：使学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重难点：三位数乘两位数的笔算方法并正确计算教学具准备：课件、小黑板教学过程：一、创设情境，生成问题1、同学们，我们以前学过两位数乘两位数的笔算，同学们还记得吗？那谁能计算一道两位数乘两位数的题目呢？（师板书，如：3412=）请同学们在练习本上独立解决这道题目。（一生板演）。刚才这道题目没有难住大家，我们能不能把它变成三位数乘一位数的呢？谁愿意来试一试？（如：1342=）2、交流汇报，说算法。师：刚才这些题目没有难住大家，所以加大难度，同学们敢挑战吗？两位数乘两位数（3412=）的这道算式，我们能不能把它变成三位数乘两位数的呢？谁愿意来试一试？（如：13412=）二、探究新知、自主探究：同学们请看，这道题变成了13412=，你打算怎样解决这道题呢？1估算学生会尝试口算，较难。然后会想到估算，先让学生估算出它的结果。2生猜测估算结果和准确结果的联系。刚才有同学估算出了它的结果，我们都知道估算结果和准确结果是有误差的，请同学们猜想一下：如果我们算出准确结果，那准确结果和估算结果之间会有怎样的联系呢？（会很相近，可能大一些也可能小一些）真的像你们猜想的这样吗？我们一会算出它的准确结果后再来验证一下吧。3笔算那我们要想知道它的准确结果，可以用什么计算方法呢？（笔算、列竖式）（1）独立尝试。同学们，你能用笔算的方法算出它的准确结果吗？下面就请同学们在练习本上试着用竖式算一算。（学生试算，教师巡视）（2）交流算法。想一想你是怎样计算的？把你的计算方法和同桌说一说吧。（找一名学生在黑板上板演）（3）汇报算法。请说说你的算法，让大家分享。（板演的学生介绍自己的算法）1 3 4 1 2 2 6 8 1 3 4 4 0 2（4）订正错题。你们都是这样做的吗？老师这有一道题不是这样写的，同学们发现什么了吗？（汇报）请同位之间交换练习本，检查并订正。（5）质疑。通过张志伟同学这么有条理的汇报，你还有什么疑问想请教一下我们的小老师吗？或者是有什么问题想考考你的小伙伴？（6）注意事项。同学们，在竖式的计算过程中，你有什么要提醒大家的吗？或者你觉得哪里是特别需要注意的地方？请圈出来，并说自己的理由。、尝试练习：出示例1：（课件出示题目）1生列算式并说意义。为什么用乘法？2发现联系。同学们观察一下这个算式和我们刚才做的算式，你发现了什么？（都是三位数乘两位数）3独立解决。同学们根据刚才的方法独立解决完成这道题。4简单交流，并用多媒体课件展示解决问题的完整过程。总结算法：通过刚才同学们的自己探索，已经学会了三位数乘两位数的笔算。其实它的方法和我们以前学过的两位数乘两位数笔算的方法是一样的。谁能总结一下三位数乘两位数的笔算方法呢？三、巩固应用，内化提高教材47