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学校：昆明市五华区厂口学校姓名：谭 春 全学科：小学数学平移教学设计人教版数学四年级下册第七单元图形的运动（二）教学内容：人教版小学四年级数学下册第86页内容。教学目标：知识技能：1. 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上将简单的图形沿水平（或竖直）方向平移。2. 让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。过程与方法：让学生进一步积累平移的经验，更充分地感受观察，操作，实验，探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。情感态度：使学生在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣，进一步感受平移在生活中的应用，感受图形的美。教学重点：进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移。教学难点：在方格纸上画出一个简单的图形沿水平，竖直方向平移后的图形。教学准备：直尺，铅笔，方格纸，课件。教学过程：一 引入。1. 出示一组生活中物体运动的图片，让学生找找生活中那些物体的运动是平移现象。2. 再次出示物体平移的图片，让学生观察并说说这些物体是怎样移动的？都有什么共同的特点？小结：物体的平移都是在直线上移动，平移时只是位置发生改变，物体的形状大小不发生变化。二 新知。1. 课件出示规则图形，教师动态操作，观察三角形的平移过程。（1） 图中两个三角形是怎样移动的？（方向不同）（2） 图中两个三角形是怎样移动的？（距离不同）2.如何描述平移现象？通过方向和距离来描述。3.课件出示三角形平移动画。（1）问：三角形朝什么方向进行的平移？它平移了几格？（2）教师操作后，请学生说说三角形移动了几格？你是观察什么地方数出来的？（找对应点的方法。） 刚才同学们找到了第一个点，这是平移前的点，我们可以叫点A，这是平移后的点，我们称为A。它们称为一组对应点，它向右移动了，起点不算，移动了一格、两格、三格、四格。同样的道理，找对应点BB和CC。（3）、小结方法：虽然他们找的点不一样，移动的方格数却是相同的，也就是移动的距离是相同的。那么除了找点，我们还可以找什么地方进行观察？（线）（4）、请学生找线进行移一移。4.出示教材86页例题三。学生自主学习，并反馈。小结：物体的平移都是整个图形按要求进行平移，平移时会产生方向和距离，再通过对应点或者线数出移动的格子数就是平移的距离。三 练习。1、书88页第一题。 2、书89页第五题。四 探索图形平移的画法。1将三角形ABC向右移动6格。作业单上完成。注意：（1）怎样画出平移后的三角形？（2）学生先思考并动手画一画，并上台说说自己的画法。（3）教师再现场操作示范画一画。2画出长方形向右移动4格后的图形，并将此图再向下移动5格后得到的图形。学生自己独立完成，并展示，教师订正。3.板书小结平移的画法：选点。再移点。连点成形。4.巩固练习：书86页做一做。五平移的运用：生活中的平移。1、找一些生活中的图案现场进行平移，产生漂亮的图案。2、生活建筑的平移。六小结：本节课你
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