河北省东光县第三中学八年级数学上册《11.3角的平分线的性质》课件 新人教版.ppt

数学八年级上册11 3 角的平分线的性质 使用目的 一方面培养学生运用直尺和圆规作已知角的平分线的能力他们 团结合作 的团队精神 另一方面通过学生亲自操作动手操作 提高了学生的动手操作能力 设计思路 为了讲清重难点 使学生达到预定的教学目标 我把本课划分五个部分 1 创设情景 忆议结合 2 发现规律 得出结论 3 应用新知识 深化拓展 4 巩固练习 形成能力 5 归纳总结 布置作业用后反思 本节知识的应用主要存在以下问题 1 对距离把握不到位 点到直线的垂线段长才叫距离 2 不会直接使用角平分线的性质 而是使用全等将性质再证 3 采用角平分线性质解题强调三个条件 两个垂线段 再加角平分线 强调 学生还是更多的喜欢采用全等去解题 要试着让学生尽快接受新知识并用新知识去解题 八年级数学 上 11 3 1角平分线的性质 1 不利用工具 请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角 你有什么办法 再打开纸片 看看折痕与这个角有何关系 对折 情境问题 1 如图 是一个角平分仪 其中ab ad bc dc 将点a放在角的顶点 ab和ad沿着角的两边放下 沿ac画一条射线ae ae就是角平分线 你能说明它的道理吗 情境问题 a d b c e 如果前面活动中的纸片换成木板 钢板等没法折的角 又该怎么办呢 2 证明 在 acd和 acb中ad ab 已知 dc bc 已知 ca ca 公共边 acd acb sss cad cab 全等三角形的对应边相等 ac平分 dab 角平分线的定义 根据角平分仪的制作原理怎样作一个角的平分线 不用角平分仪或量角器 o 探究新知 n o m c e 分别以 为圆心 大于 的长为半径作弧 两弧在 aob的内部交于 如何用尺规作角的平分线 a 作法 以 为圆心 适当长为半径作弧 交 于 交 于 作射线oc 则射线 即为所求 1 平分平角 aob2 通过上面的步骤 得到射线oc以后 把它反向延长得到直线cd 直线cd与直线ab是什么关系 3 结论 作平角的平分线即可平分平角 由此也得到过直线上一点作这条直线的垂线的方法 实践应用 1 探究角平分线的性质 1 实验 将 aob对折 再折出一个直角三角形 使第一条折痕为斜边 然后展开 观察两次折叠形成的三条折痕 你能得出什么结论 2 猜想 角的平分线上的点到角的两边的距离相等 证明 oc平分 aob 已知 1 2 角平分线的定义 pd oa pe ob 已知 pdo peo 垂直的定义 在 pdo和 peo中 pdo peo 已证 1 2 已证 op op 公共边 pdo peo aas pd pe 全等三角形的对应边相等 已知 如图 oc平分 aob 点p在oc上 pd oa于点d pe ob于点e求证 pd pe 探究角平分线的性质 3 验证猜想 角平分线上的点到角两边的距离相等 4 得到角平分线的性质 利用此性质怎样书写推理过程 用数学语言表述 o a b e d 思考 如图所示oc是 aob的平分线 p是oc上任意一点 问pe pd 为什么 c p pd pe没有垂直oa ob 它们不是角平分线上任一点这个角两边的距离 所以不一定相等直 思考 要在 区建一个集贸市场 使它到公路 铁路距离相等且离公路 铁路的交叉处 米 应建在何处 比例尺1 20000 公路 铁路 如图 在 abc中 c 90 ad是 bac的平分线 de ab于e f在ac上 bd df 求证 cf eb 实践应用 2 分析 要证cf eb 首先我们想到的是要证它们所在的两个三角形全等 即rt cdf rt edb 现已有一个条件bd df 斜边相等 还需要我们找什么条件 dc de 因为角的平分线的性质 再用hl证明 试试自己写证明 你一定行 小结与作业 一 过程小结 情境 观察 作图 应用 探究 再应用 二 知识小结 本节课学习了那些知识 1 画一个已知角的角平分线 注意作图痕迹和几何语言的表达 及画一条已知直线的垂线 2 角平分线的性质 角的平分线上的点到角的两边的距离相等 3 角平分线的性质的应用 回味无穷 定理角平分线上的点到这个角的两边距离相等 oc是 aob的平分线 p是oc上任意一点pd oa pe ob 垂足分别是d e 已知 pd pe 角平分线上的点到这个角的两边距离相等 用尺规作角的平分线 1 如图 oc是 aob的平分线 pd pe pd oa pe ob 2 如图 在 abc中 ac bc ad为 bac的平分线 de ab ab 7 ac 3 求be的长 e d c