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文档简介

几分之一 新城小学 杨晓红 教学目标：1、 通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。2、 培养学生初步的概括能力和语言表达能力。3、 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。4、 初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。教学重点：初步理解几分之一的含义。教学难点：能正确理解部分与整体的关系，叙述几分之一的意义。教学过程：一、 创设情境，激趣引入师：今天我们来做一个分水果的游戏。请小朋友拍手来表示答案。 8个苹果，两人对半平分，每人可以分（ ）个苹果？ 6个苹果，两人对半平分，每人可以分（ ）个苹果？师：现在请小朋友想一想，这两次分苹果有什么共同点？ 师：现在我们知道了平均分的方法，接下去就用这个方法继续分。4个苹果，两人平均分，每人能分到（ ）个苹果？1个苹果，两人平均分，每人能分到（ ）个苹果？ 师：对，把一个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的1/2。二、操作感知，加深体验1、巩固认识1/2（课件出示分一个蛋糕）（1）师：看，小胖拿出一个蛋糕，要和小丁丁平分，每人分到了多少蛋糕？师：可以怎样表示呢？师：谁能说一说这个1/2的意思？（2）师：半个苹果可以用1/2表示，半个蛋糕也可以用1/2表示，为什么？（3）师：下面就用这个知识，比一比谁最棒！ 1瓶可乐平均分成2份，每一份就是这瓶可乐的（ ） 1张纸平均分成2分，每一份就是这张纸的（ ） 2、认识1/4（1）师：现在小巧、小亚也来了，这个蛋糕应该怎样平分？ （2）师：下面老师请你动手把这些图形，先折一折，再涂出它的1/4，行吗？ （学生贴在黑板上）（2）师：小组说说你是怎样得到这个图形的1/4的？涂色部分是它的几分之一。（3）师：这些涂色部分的形状、大小都不一样，为什么都可以用1/4来表示呢？3、认识几分之一（1）师：现在我们已经认识了1/2和1/4两个数，你还想不想找一找到其他物体的几分之一呢？借助你手中的纸带试一试，把你找到的几分之一写在纸带上。（2）师：如果给你足够的时间，你还能找到它的几分之一呢？师小结：我们今天研究的几分之一。（板书：几分之一） 象1/2，1/4，等等这样的数我们叫做分数。（板书：分数）三、 加深理解几分之一1、师：下面请大家说一说，写一写，涂色部分是整体的几分之一。把数学书翻到第40页，完成这一题。做好后选一题同桌说说几分之一表示什么。 师：谁来说一说这个1/3和1/2的意思。2、师：下面这些图形涂色部分占整体的几分之一，对吗？手势准备。3、师：下面我们一起到生活中找找几分之一，看，下面的画面让你联想到几分之一？5、 分蛋糕师：小朋友，你们都爱看电视吧，你们在电视广告中有没有发现数学问题，今天，老师给大家带来了一个广告，请你仔细观察，广告中的哪些画面让你联想到几分之一？五、全课总结：师：今天你有什么收获？ 板
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